【正文】 情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性城關(guān)二小李娜論情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性：作為新時代的英語教師可以通過提高課堂教學(xué)趣味性、提高自身人格魅力和吸引力來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情；創(chuàng)造和諧寬松的的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理；并給情感教育找一個落腳點—— 培養(yǎng)學(xué)生的情操情感是知識向智力轉(zhuǎn)化的動力,是連接教師與學(xué)生的橋梁,是人格發(fā)展的有機組成部分。如果教師精心組織新舊語言交融的課堂用語，反復(fù)使他們處理識記與運用語言中，就不會因為知識的不斷增加感到學(xué)習(xí)吃力，從而失去興趣。二、符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律語言的學(xué)習(xí)是聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，人們學(xué)生母語也是如此，學(xué)習(xí)外語更應(yīng)如此?，F(xiàn)在英語課本給出了豐富的語言材料，涉及到生活、工作各方面內(nèi)容，要求教師用好教材、教好教材，給教師的要求越來越高，教師也感到英語教學(xué)的更加困難。最早統(tǒng)一課本以語法為編排體率變?yōu)橐匀粘Ｉ罱浑H為線索，詞匯量為斷增加，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到較為吃力?！坝⒄Z語言規(guī)律學(xué)習(xí)”的認同，有研究表明，小學(xué)階段對音標(biāo)、語法的學(xué)習(xí)符合英語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，能有效促進小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展進步。通過解經(jīng)典藝術(shù)之美，施英語語言之教，育人文精神之德，使當(dāng)代學(xué)生外語水平能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對的新期望和新要求。如：在看了《阿甘正傳》后，布置學(xué)生一道命題作文：The significance of the feather in Forrest Gump, 或Why is the life similar to a box of chocolates?學(xué)生在寫作過程中對故事情節(jié)或人物特征進行一次“再回首”，對英語國家的人得思維方式進行一次“再思考”，增強他們在寫作中對中西方文化差異的文字處理能力。這個方法既鍛煉了學(xué)生的短時記憶能力,也對提高他們的口語有相當(dāng)大的幫助。調(diào)查表明，大部分學(xué)生認為配音練習(xí)不僅鍛煉了聽力和口語，也培養(yǎng)了自我展示能力，因此頗受歡迎。同時影響學(xué)生播放影片片段，鼓勵同學(xué)模仿影片中人物的語音、語調(diào)和說話的情感。然后教師再把聽力材料發(fā)給學(xué)生自檢。因此要求教師先講解在播放影片，這樣易于學(xué)生掌握和記憶。在觀看影片之前老師應(yīng)對影片中會出現(xiàn)的語法、詞匯、俚語、經(jīng)典句型進行歸納、總結(jié)和詳解。在教師播放影片之初，應(yīng)留給學(xué)生部分思考題。所以，即使是觀看沒有字幕的英文原版電影，學(xué)習(xí)者也可以把圖像信息和聲音信息結(jié)合起來，視聽并用有助于深化他們對所聽單詞的記憶。然后為影片加上英文字幕并放映第二遍，這時學(xué)生明顯感覺自己的聽力水平“提高”了——竟然能夠聽懂對白。（一）科學(xué)播放影片在播放影片中，教師應(yīng)起到一個積極的引導(dǎo)作用。（三）內(nèi)容健康，發(fā)人深省。如：阿甘正傳（Forrest Gump）除了反映美國人的價值觀外，同時也是學(xué)習(xí)美國近代歷史的好素材；通過欣賞 貧民窟的百萬富翁，學(xué)生可以對印度社會有所了解。例如：音樂之聲（Sound of Music）和動畫片 灰故娘（Cinderella），而高年級或基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可選用亂世佳人（Gone with the Wind）和肥皂劇 老友記（Friends）等，對于我校消防專業(yè)的學(xué)生來講，烈火雄心（Backdraft），云梯49（Ladder 49）等都是很好的教學(xué)題材。一部電影包含一個具有他國文化特征的故事，是現(xiàn)實生活的濃縮與升華，是文化溝通的橋梁，是一個國家和民族社會文化、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史及思維方式的最直觀、最生動的綜合反映，是一個國家和民族的一面鏡子?！皩W(xué)習(xí)一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習(xí)語 ,而且還要知道操這種語言的人如何看待事物,如何觀察世界。聽說是學(xué)習(xí)語言的重要途徑，也是最自然、最有效的途徑。美國著名語言學(xué)家喬姆斯基在上個世紀(jì)60年代也提出“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假設(shè)”：“人腦中幫助語言學(xué)習(xí)的?語言學(xué)習(xí)機制?（LAD）在12歲以后就逐漸退化，15歲左右消失，所以語言學(xué)習(xí)的最佳年齡是12歲以前”。（二）練習(xí)口語發(fā)音，提高綜合能力。根據(jù)專家的實證研究發(fā)現(xiàn)，如果單純聽錄音進行聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者在一段時間內(nèi)即產(chǎn)生注意力不集中、辨音能力下降的現(xiàn)象；如果有視覺的加入，學(xué)習(xí)者疲勞感的到來明顯變慢。”愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”。一、電影教學(xué)的優(yōu)越性著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。正如學(xué)者Arthur(1999)所言：Video can give students realistic models to imitate for increase awareness of other cultures by teaching appropriation and strengthen audio/visual linguistic perceptions widen the classroom repertoire and the range of help utilize the latest technology to facilitate language teach direct observations of the paralinguistic features found in association with the target be used to help when training students in related scenarios and offer a visual reinforcement of the target lower anxiety when practicing the skill of listening.（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效率。換句話說，利用電影可以進行有效的教學(xué)，同時有有助于學(xué)生記憶單詞及句子。根據(jù)Krashen的實驗證明，人類隨著年齡的增長，大腦半球分工不斷完善的同時也逐漸失去可塑性。如觀看律《律政佳人》(Legally Blonde)和《單身日記》(Bridget Jones Diary)，注意影片中女主角的發(fā)音，就能體會美式發(fā)音和英式發(fā)音的區(qū)別。語言是文化的載體,是文化的一部分,學(xué)習(xí)一門語言與了解背景文化應(yīng)緊密結(jié)合在一起。”(鄧炎昌、劉潤清,1989)語言教學(xué),特別是外語教學(xué)的重要任務(wù) ,就是培養(yǎng)與具有不同文化背景的人們進行交際的能力。對于剛?cè)胄５姆菍I(yè)的大學(xué)生，他們語言基礎(chǔ)相對比較薄弱，可以選擇情節(jié)簡單，語速較慢，發(fā)音純正的等，影片。因此，所選影片應(yīng)能從多方面展示英語國家文化。因此，選擇影片過程中應(yīng)考慮到英語的世界語地位，注意文化的多樣性。三、影視運用于教學(xué)的幾點建議在網(wǎng)絡(luò)影視教學(xué)中，教師不能充當(dāng)放