【正文】 把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。知道做讀書摘記的方法：要寫清文章題目、作者、編號、摘記等。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。第十一課 心的翅膀：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計策 拇指 舔濕《心的翅膀》讓我們感受到想象力對于我們來說有多么重要。（3）?聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。（1）理解?四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？? 答：?四周黑洞洞的?是說舊社會的黑暗；?容易碰壁?說明革命者隨時都會遭到迫害。2．課文講了幾件事，表現(xiàn)了伯父怎樣的品質(zhì)？（1）?深切的懷念?說明魯迅受人愛戴（2）?談論《水滸》?表現(xiàn)了魯迅關(guān)心下一代，（3）?笑談‘碰壁’?表現(xiàn)魯迅幽默樂觀的精神。）怔（zh226。第八課 有月亮的晚上 1．理清作者寫作思路： 月夜相約——踏月上學——教室伴讀——高歌散學。（4）謝謝上帝，總算活著回來啦。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。?（這段話看出漁夫為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。）（4）．……桑娜沉默了。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強填飽肚子。例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。托爾斯泰，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《》《復活》等。）第四課 紹興的船啊紹興的橋作者：張彥，課文抓住了?紹興的船?和?紹興的橋?這兩個典型事物，用充滿韻律的語言向我們描繪了江南水鄉(xiāng)的獨特風情，讓我們體會到水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美。n馬 白皚皚225。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。第二課 五彩池需注意的字音：熾（ch236。二、綜合知識第一課《長江之歌》《長江之歌》作者（胡宏偉），是電視系列片（《話說長江》）的主題歌詞，課文形象的描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景，顯示出（長江無窮的力量和無私的母親情懷），歌頌了（長江對中華民族的貢獻）。掌握文章主要內(nèi)容及文中及表達思想。學會在習作中寫出自己的獨特感受。要指導學生審清題意，是否能圍繞題目要求選擇典型材料，圍繞重點，明確中心。在課外閱讀方面，首先要強化審題訓練，深化審題方法。如破折號、省略號這兩種標點的用法，課內(nèi)閱讀復習（1）正確背默所有要求背誦的課文段落。又如對修改病句的訓練，要歸納出小學階段病句的各種類型，用例子說明，再指導學生舉一反三，靈活運用。默寫段落和“日積月累”也是如此，要求一字不差的背默，從嚴要求，仔細批改。熟記本單元導語，熟讀單元課文，課后問題會回答，掌握交流平臺的要求。//忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被尊稱為樂圣。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。王維《送元二使安西》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，鐘子期稱贊道：“妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。哉：語氣詞，表示感嘆。子期/死，伯牙/謂/世/再無/知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。同時，課文贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！25《伯牙絕弦》 文體：文言文《伯牙絕弦》這個傳說，人們用高山流水比喻知音難覓或者樂曲高妙。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠高尚情懷。我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國動物小說大王”這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。青山綠水，白草紅葉黃花。七八個星天外，兩三點雨山前。野徑云俱黑，江船火獨明。夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。期末老師寫評語時，老師會祝我們來年：“更上一層樓”?！碑斘覀冊谕獾剡^節(jié)時，常引用王維的詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。隨風潛入夜，潤物細無聲?！对娭械摹扒铩薄肥桥_灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣 《詩經(jīng)全文用了對比手法。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。句中“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有?！?談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好’”一句中，一個動作──“摸”，一個表情──“笑”，再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風度和詼諧風趣的話語特色。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感。“他們”指“我”往常的朋友?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事?！宜夭恢捞煜掠羞@許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。魯迅被譽為“民族魂”。這是文章的中心所在。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感?！茖W家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。她就用自己的語言幫助“我”找回自信，激勵“我”刻苦練習。謝謝你，小伙子。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。課文先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??”（3）表示話未說完，語意未盡。桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。9《窮人》 作者：俄國 列夫突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。全文圍繞“詹天佑是我們杰出的愛國工程師。知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。5《詹天佑》記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。鳥兒 “呼喚我的名字”；露珠 “與我交換眼神”。修辭方法※啊，老橋，你如一位德高望重的老人。作者 “帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《故鄉(xiāng)》2我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。1有限的資源，無限的循環(huán)。《禮記》1有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。（巴金）1輕諾必寡信。（元?。┪覀儛畚覀兊拿褡澹@是我們自信心的泉源。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。2《我的舞臺》作者吳霜，體裁是回憶錄。同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情，課文以（時間）為序，寫了四個感人片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去，體現(xiàn)了它的（忠誠、善良）。第七單元2《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗名字）（與海鷗親切說話）等事例表現(xiàn)(老人對海鷗無私的愛)；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的(令人震撼的情)。《天凈沙第六單元1.《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 詩經(jīng) 》。本文采用倒敘，第一段是果魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因魯迅先生受到愛戴的原因。反映了“我”與他（兒時短暫而真摯的友誼）及對他的（懷念）之情。他被譽為“民族魂”，毛澤東評價他是偉大的_文學家、思想家、革命家。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。大量運用（擬人、比喻）等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地（無比眷戀的真實情感）?！弊鞅容^:“科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.”1《鹿和狼的故事》講述了（自然界的每一種生物都有自己的，不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理?！毒G山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗)。1《用心靈去聆聽》作者是顧周皓。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。卡列尼娜》、《復活》?！吨腥A少年》作者是李少白，這是一首詩，表達了作為中華少年的（由衷自豪之情），也表達了中華少年（建設中華的堅強決心）。結(jié)尾呼應開頭。文章的中心句是（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）。第二單元《詹天佑》以人物名字為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線。作者發(fā)揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法，表達了作者（對大自然、對小生物的喜愛之情。表達了對大自然的熱愛之情。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感?！恫菹x的村落》的作者是郭楓體裁是散文?！端飨摹耙啊薄愤\用(想象)和(聯(lián)想) 后具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分別從山野、水野、動物野、游人野四個方面進行具體描寫。詹天佑的愛國精神貫穿全文。借助日記、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結(jié)尾點題。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜《別餓壞了那匹馬》作者許申高。贊揚了老婦人（愛護、鼓勵）年輕人成才的美德，表達了“我”對老教授的（敬佩、感激）之情。課文多處運用了前后照應的手法。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。點明文章的中心句是（青山是不會老的）。第五單元1《少年閏土》作者魯迅，他的作品有《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》?？坍嬃碎c土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多）。本詩運用了對比的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)（為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡）的道理。夜行黃沙道中》體裁（詞）作者（辛棄疾）。4.《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》體裁是（兒童詩）。本文體裁是（小說）。2《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越才華）。被尊稱為（樂圣）2《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》?；仡櫷卣怪械某烧Z故事響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動的云彩。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作?！肚f子》1誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。1但存方寸地，留與子孫耕?！蹲猿啊?其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。二、人教版語文六年級上冊期末課文內(nèi)容復習資料1《山中訪友》 作者：李漢榮 文體：散文這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情?！哌M這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。八達嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。文章結(jié)尾與開頭呼應。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)“頻來入夢”的意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！’”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“我嘛??縫縫補補?? 11《唯一的聽眾》 落雪 內(nèi)容中心：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。“我”找回了自信，又回到家中練琴?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說？ 老人并沒有耳聾。我的心已經(jīng)感受到了。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。15《這片土地是神圣的》 作者：西雅圖 文體：演講稿15《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)?！n文大量運用擬人、比喻等表達手法大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。17《少年閏土》作者：魯迅，原名周樹人。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象。兩個破折號是起補充說明的作用。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。這