【正文】 身在 邵老師語(yǔ)文工作室何處？怕是只有楊柳岸邊，面對(duì)凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘?jiān)铝??！景自捵g文】秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對(duì)著長(zhǎng)亭，正是傍晚時(shí)分，一陣急雨剛停住。15．無(wú)緒：沒有心思，心情不好。12．清秋節(jié)：蕭瑟冷落的秋季。煙波：水霧迷茫的樣子。后用作船的美稱。長(zhǎng)亭：古代供遠(yuǎn)行者休息的地方（類似于今天的公交車站)：陣雨。這首詞抒發(fā)了跟情人難分難舍的感情。又名《雨霖鈴慢》。宋代柳永[1] 的《雨霖鈴》最為有名，而其中的“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)”一句更成為千古名句。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好（或“美”）景虛設(shè)。都(dū)門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。唐代長(zhǎng)沙銅官窯，是未見于史籍記載的民間瓷窯。我離君天涯，君隔我海角。君恨我生遲，我恨君生早。這首詞將抒情、寫景、議論融為一體。宋代的歐陽(yáng)修、柳永、蘇軾、張先等人也曾吟詠這一題材，雖然遣辭造句各異，卻都因襲了“歡娛苦短”的傳統(tǒng)主題，格調(diào)哀婉、凄楚。【白話譯文】云彩在天空變幻出千百種奇巧的樣式,牛郎、織女守候在遙遠(yuǎn)銀河兩岸，每年只在七夕的夜晚相會(huì)，可這相逢就如同秋風(fēng)和露水般的交溶，勝過了人間那些日日相守，卻不懂珍惜的人間伴侶。這句是說他們七夕相會(huì)。：指秋風(fēng)白露。一說指牛郎、織女二星。又名《金風(fēng)玉露相逢曲》、《廣寒秋》等。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。春蠶兩句，千秋佳絕、傳誦千古。頷聯(lián)以春蠶絳蠟作比，十分精彩，既纏緬沉痛，又堅(jiān)貞不渝。殷勤的青鳥信使，多勞您為我探看?！景自捵g文】邵老師語(yǔ)文工作室聚首多么不易，離別更是難舍難分；暮春作別，恰似東風(fēng)力盡百花凋殘。最能表現(xiàn)這種風(fēng)格特色的作品，是他的七言律絕，其中又以《無(wú)題》諸作（多為七言近體）堪稱典型?！驹?shī)作簡(jiǎn)介】在晚唐詩(shī)壇上，李商隱是一位大家，當(dāng)時(shí)與杜牧齊名。五、無(wú)題（節(jié)選）李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。前句典出《孟子詩(shī)人的這個(gè)“心上人”，據(jù)說是雙文，即詩(shī)人所寫傳奇《鶯鶯傳》中的鶯鶯，詩(shī)人因雙文出身寒門而拋棄她后，有八九年“不向花回顧”（《夢(mèng)游春七十韻》）?！景自捵g文】經(jīng)歷過滄海之水的波瀾壯闊，就不會(huì)再被別處的水所吸引。四、離思（其四）元稹曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。他的滿懷愁緒之所以揮之不去，正是因?yàn)樗粌H不想擺脫這“春愁”的糾纏，甚至心甘情愿為“春愁”所折磨，即使?jié)u漸形容憔悴、瘦骨伶仃，也決不后悔。不僅要痛飲，還要“對(duì)酒當(dāng)歌”，借放聲高歌來抒發(fā)他的愁懷?！皵M把疏狂圖一醉”，寫他的打算?！比~只此一句敘事，便把主人公的外形像一幅剪紙那樣突現(xiàn)出來了。我日漸消瘦也不覺得懊悔，為了你我情愿一身憔悴。⑼消得：值得。⑺強(qiáng)（qiǎng）樂：勉強(qiáng)歡笑。⑸會(huì)：理解。n224。佇，久立。此詞上片寫登高望遠(yuǎn)所引起的無(wú)盡離愁，以迷離的景物描寫渲染出凄楚悲涼的氣氛；下片寫主人公為消釋離愁決意痛飲狂歌，但強(qiáng)顏為歡終覺無(wú)味，最后以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦憔悴。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無(wú)味。這在詞的內(nèi)容的開拓上有它的獨(dú)特意義。如上闋“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜”，由于句式參差，雖明白如話，卻韻味醇厚，使人倍感沉痛?！咀髌疯b賞】縱觀全詞，詩(shī)人用樸實(shí)無(wú)華、近似白話的言詞，寫實(shí)情真，記夢(mèng)意深；虛實(shí)相間，輕重結(jié)合，全無(wú)雕琢痕跡，卻意義深遠(yuǎn)。不幸的是王弗二十七歲時(shí)就謝世了。蘇軾的妻子王弗死于治平二年，距詩(shī)人寫此詞時(shí)正好十年。讀此詞，確實(shí)能看到它字字都浸著血淚，聽到作者錐心裂肺的慟哭之聲宋神宗熙寧八年（1075），蘇軾在密州（今山東諸城）任知州?！驹?shī)作簡(jiǎn)介】 邵老師語(yǔ)文工作室《江城子縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。這樣新巧的構(gòu)思和深婉的情思、明凈的語(yǔ)言、復(fù)沓的句法的結(jié)合，構(gòu)成了這首詞特有的靈秀雋永、玲瓏晶瑩的風(fēng)神。分住江頭江尾，是“不見君”的原因；“此恨何時(shí)已”，是“不見君”的結(jié)果；“君心似我心”“不負(fù)相思意”是雖有恨而無(wú)恨的交織。早年，黃庭堅(jiān)被貶到當(dāng)涂做太守，楊姝只有十三歲，就為黃庭堅(jiān)的遭遇抱不平，她彈了一首古曲《履霜操》，《履霜操》的本意是伯奇被后母所讒而被逐，最后投河而死。禍不單行，先是女兒及兒子相繼去世，接著，與他相濡以沫四十年的夫人胡淑修也撒手人寰。天天想念你卻見不到你，共同喝著長(zhǎng)江的水。⑷已：完結(jié)，停止。兩結(jié)亦可酌增襯字，化五言句為六言句，于第三字豆。【詞句注釋】⑴卜算子：詞牌名。用江水寫出雙方的空間阻隔和情思聯(lián)系，樸實(shí)中見深刻。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。中國(guó)古典文化賞析之古風(fēng)詩(shī)詞（一）姓名：一、卜算子曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。秋思》，詩(shī)中的“斷腸”二字領(lǐng)起全篇，根據(jù)這個(gè)“詩(shī)眼”，詩(shī)歌中詩(shī)人思念家鄉(xiāng)寂寞悲苦的情感便不言自明了。分析詩(shī)眼，透視詩(shī)歌的情感。因此，解讀詩(shī)歌意象，有助于我們分析詩(shī)歌的思想感情。因?yàn)樵?shī)歌都是用文言寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不可浮光掠影，一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和捕捉情感了。詩(shī)人用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說或有出處的詩(shī)句、文章來以古比今、以古證今、借古抒情等。解讀意象，挖掘詩(shī)歌的情感。閱讀古代詩(shī)歌，如果能抓住這些“詩(shī)眼”，也就能很容易地體會(huì)出詩(shī)人的情感。另一方面，“背景”也指詩(shī)人多變的人生經(jīng)歷，詩(shī)人常常把自己的身世遭遇、個(gè)人榮辱融入自己的詩(shī)作之中。有些詩(shī)歌，僅看字面上的詞義難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助背景分析。詠江南》等。比如，送別詩(shī)多寫離別之情，贊頌對(duì)方高尚品格；邊塞詩(shī)多描寫壯麗的邊塞風(fēng)光，或戍邊將士的生活，借此表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望等。三要準(zhǔn)確理解每一句尤其是名句的意思，懂得句中關(guān)鍵詞的意思和作用。四、課堂小結(jié)：要將古詩(shī)詞的背誦與理解相結(jié)合，提高效率。詠江南教師相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。為陳同甫賦壯詞以寄送友人1四塊玉你是如何體會(huì)到的。這一變化，值得我們注意。（2分）答案： ，明朗絢麗考試手冊(cè)——能理解和把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的情感傾向。B．小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。D．詩(shī)歌寄托了詩(shī)人高潔的情懷。7．詩(shī)中的“王孫”指的是。曹操因滄海的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”而豪情萬(wàn)丈；仰望泰山，杜甫為它的“，”而折服；游覽西湖，白居易因其“，”而欣喜；??美麗的風(fēng)景讓我們陶醉；崔顥登樓覽物，“，”的心緒觸動(dòng)人心；柳永憑欄遠(yuǎn)眺，“，”的真情感人至深；蘇軾密州出獵，“，”的豪情擲地有聲??出示中考真題：2009年中考 山居秋暝(王維)空山新雨后，天氣晚來秋。第三篇：中考詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)教案中考文言詩(shī)文復(fù)習(xí)——古詩(shī)詞理解教學(xué)目標(biāo)加深理解課內(nèi)中考詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的情感傾向。表面是對(duì)商女的埋怨，實(shí)際上則是批評(píng)了醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩(shī)人的憂患和嘲諷最后，對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一、提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽?zhēng)资追治鼍湍芙鉀Q問題的，關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。1．“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。自古以來，寫離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》：這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說說它好在哪里。在中考中常見的兩類題型是１、描述類。這正是天涯游子孤獨(dú)心境。我們?cè)賮砜吹诙渌鶎懼岸渲埃骸盎臎龉诺溃黠L(fēng)已起。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。作者把這些景物描寫的這樣優(yōu)美，其表達(dá)的感情是什么呢？自然是喜愛了。例：白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。詩(shī)貴含蓄，詩(shī)人之情常常是“藏于山，隱于水”，清朝王國(guó)維說過：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”透過字面，悟出情感是我們跨過情感關(guān)的重點(diǎn)。㈡、看提示，定基調(diào)提示從何而來? 就是詩(shī)中的標(biāo)題、背景提示、。因此我們邁過的第二關(guān)則是情感關(guān)。．167。．．167。２、字詞理解如何強(qiáng)化復(fù)習(xí)呢？（學(xué)生回答）這里老師有一點(diǎn)提示：１、細(xì)看注釋 加強(qiáng)積累２、結(jié)合語(yǔ)境 大膽推斷 加強(qiáng)積累，以前我們以多次強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在我們來小小檢測(cè)一下： 167。：理解詩(shī)詞內(nèi)容首先要掃清什么障礙？對(duì)，字詞障礙，這是理解詩(shī)詞內(nèi)容的第一關(guān)。這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說說它好在哪里。賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。那么中考詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)有哪些呢? 我們來看這樣一道中考例題： 分析考點(diǎn)送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。第二篇：第73149號(hào)(中考復(fù)習(xí))古典詩(shī)詞賞析教案古典詩(shī)詞賞析(初步)一、導(dǎo)入同學(xué)們，古典詩(shī)詞是文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩，那里有“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美，也有“禪房花木深”幽美；有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；更有杜工部的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想。表面是對(duì)商女的埋怨,實(shí)際上則是批評(píng)了醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者,表現(xiàn)了詩(shī)人的憂患和嘲諷最后,對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):第一、提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽?zhēng)资追治鼍湍芙鉀Q問題的,關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。1.“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。自古以來,寫離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉,而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情,寫得昂揚(yáng)樂觀,能給朋友以安慰和鼓勵(lì),這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。怎么點(diǎn)評(píng)呢?①形式上(修辭、生動(dòng)形象等)②內(nèi)容情感上(表現(xiàn)何種精神、揭示什么哲理、給人何種啟示)③比較鑒別(同類題材比較情感精神上的異同)我們來分析例題,易于從哪些方面來分析?對(duì)從②③兩個(gè)方面來分析。答題要求(再現(xiàn)詩(shī)詞優(yōu)美意境,準(zhǔn)確把握詩(shī)中景物特點(diǎn)及詩(shī)人的情感并加以想象,語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美,能恰當(dāng)?shù)谶\(yùn)用一些修辭手法)點(diǎn)評(píng)類。斷腸人卻在天涯之遠(yuǎn),故鄉(xiāng)親人遙不可見,抒發(fā)了天涯游子的孤獨(dú)漂泊之悲,思家之苦。夕陽(yáng)下前途一片暮色蒼?！?。一句之景:“天”為晴空，“鶴”則排云而上,這兩個(gè)意象連在一起,構(gòu)成了一幅秋高氣爽的明媚畫面,正是這明亮?xí)邕h(yuǎn)引發(fā)詩(shī)人的碧霄之情。(當(dāng)堂練習(xí))品味下列詩(shī)句,分析詩(shī)人情感(同學(xué)們討論完成?！蔽覀儊矸治鲈?shī)中景物的特點(diǎn),早飛的鶯,新來的燕,初開的花,剛長(zhǎng)的草等,皆是早春之景。這正鑒賞詩(shī)詞的基本方法和重要方法。練一練《春夜喜雨》——杜甫《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》(丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇兼懷子由。向往田園歸隱之樂提示:這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào),對(duì)作者的風(fēng)格有初步的了解,將給我們帶來一定方便,也應(yīng)注意,所謂風(fēng)格是指詩(shī)人寫作的主調(diào),并非沒有例外,比如婉約詞人李清照同樣也寫出了“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪壯詩(shī)篇。⑴、為什么會(huì)如此不同呢?(明確)是詩(shī)人在詩(shī)中注入的感情不同。好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音。提問:寫的是什么季節(jié)的景色?為什么不是冬天呢?從哪一個(gè)字看出來的?(教師分析)如果不能正確的理解“如”的意思,誤以為這是春天之景,解題就會(huì)出錯(cuò)。二、第一關(guān) 字詞關(guān)復(fù)習(xí)第一個(gè)基本點(diǎn)。,詩(shī)人要跟朋友分手,去外地做官。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。與君離別意,同是宦游人。,第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。,同學(xué)們能選出正確的答案嗎?(學(xué)生回答后評(píng)價(jià))這道題的難度不大,但考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面,具有代表性,從第一小題的四個(gè)備選項(xiàng)中,同學(xué)們能分析出考察了古典詩(shī)詞的哪些知識(shí)點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答展示)中考詩(shī)詞賞析考點(diǎn).內(nèi)容理解這四點(diǎn)正是中考中詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)。例如:去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩(shī):“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開”。167。167。比如同是花,白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機(jī)與愉悅,李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷魂。(同學(xué)們能說出哪些作家風(fēng)格呢?)(在同學(xué)總結(jié)基礎(chǔ)上補(bǔ)充)李白:雄奇夸張 憤世嫉俗蘇軾:一貶再貶,曠達(dá)豪放岑參:抒寫邊塞將士雄風(fēng)(練習(xí))辛棄疾:悲壯豪放 杜甫:憂國(guó)憂民,心系天下李清照:細(xì)膩情懷,婉約凄切 陶淵明。例如當(dāng)我們看到這樣的標(biāo)題 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》——韓愈 能否從中找到感情的提示嗎?對(duì),“左遷”一詞,被貶,已暗示了詩(shī)人無(wú)罪被貶的怨憤之情。那么怎么來品詩(shī)句悟情感呢?通過對(duì)詞句的品味,分析景物的特點(diǎn),聯(lián)想組成的畫面,領(lǐng)悟詩(shī)詞的情感。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩(shī)恰恰印證了作者在前六行中表達(dá)的感情,而這種感情實(shí)際上就是從對(duì)景物的描寫中分析出來的。同是寫秋,兩位詩(shī)人選取的景物卻不相同?這是為了表現(xiàn)各自的情感決定的。馬已疲憊。又是一天將盡又是一年將完。就是給出一句詩(shī),讓考生用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中表現(xiàn)的畫面。這一題就是拓展運(yùn)用題中的點(diǎn)評(píng)類題。與其他離別詩(shī)相比較。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……)“ 商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》”的理解。所以,同學(xué)們一定要根據(jù)情況靈活運(yùn)用。賞析古典詩(shī)詞有利于提高我們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，因此，近幾年來各地中考題中常有詩(shī)詞賞析題出現(xiàn)。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。二、第一關(guān) 字詞關(guān)復(fù)習(xí)第一個(gè)基本點(diǎn)。提問：寫的是什么季節(jié)的景色？為什么不是冬天呢？從哪一個(gè)字看出來的？（教師分析）如果不能正確的理解“如”的意思，誤以為這是春天之景，解題就會(huì)出錯(cuò)。 萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。⑴、為什么會(huì)如此不同呢？（明確）是詩(shī)人在詩(shī)中注入的感情不同。因此，在詩(shī)歌賞析中要視情況靈活運(yùn)用。）——蘇軾３、〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之——辛棄疾 ㈢、品語(yǔ)句，悟感情前面兩點(diǎn)還只是把握情感的引子，體會(huì)詩(shī)中情感更重要的是“品詩(shī)句，悟感情”。請(qǐng)同學(xué)們看，下面兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。這些景物連在一起，構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)的早春出游圖。）１、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。情與景和諧統(tǒng)一，抒發(fā)了詩(shī)人的進(jìn)取、樂觀的精神。這些景色所組之畫面，蕭瑟，凄涼。五 第三關(guān) 拓展運(yùn)用關(guān)走進(jìn)詩(shī)，體悟到了詩(shī)人的情感，這決不是賞析詩(shī)歌的終極目標(biāo)，賞析詩(shī)歌之美還需要我們拓展運(yùn)用再創(chuàng)造，這就是詩(shī)詞賞析的第三關(guān)：拓展運(yùn)用關(guān)。就是從形式或內(nèi)容兩