15一路花香教案-全文預(yù)覽
【正文】 嗎？（難過、自卑）這么沒用他怎能不難過呀，誰再來讀讀？聽了你的朗讀，我眼前仿佛就出現(xiàn)了這么一只自卑的破水罐。課文主要是寫破水罐還是寫好水罐？老師不明白了，明明是寫破水罐，為什么還要花費筆墨去寫好水罐？（有好水罐就能對比出破水罐的破）課文第二自然段也有這樣對比寫的句子，找一找，畫出關(guān)鍵詞吧。二、教學(xué)新課讀題：“一路花香” 讀了這個題目你仿佛看到了什么？你仿佛聞到了什么？總結(jié)過度：是啊!孩子們的想象真豐富，小路的一旁，花兒爭奇斗艷，微風(fēng)一吹，陣陣花香撲鼻而來，沁人心脾，我們還得感謝誰？ 文中的人物還有誰？這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是開始它知道自己的作用嗎？后來呢？（預(yù)設(shè)——生：不知道。能運用對比的方法，抓住關(guān)鍵詞句，體會只要善于利用特點，就能充分發(fā)揮作用的道理。五、指導(dǎo)書寫“罐”和“灌”。師追問：這句話中哪個詞最能體現(xiàn)他的驕傲？（不禁）從這句話還可以看出這是一只怎樣的水罐？（自滿、沾沾自喜??）師引讀該句：這是一只驕傲的水罐，讀—— 這是一只得意的水罐，讀——（二）破損的水罐：他向挑水工道了幾次歉？（2次）為什么他會一次又一次的道歉，從這一次又一次當(dāng)中可以看出這是一只怎樣的水罐呀？（師板書：慚愧自卑）出示句子：師引讀該句：是呀，破損的水罐一直認(rèn)為是自己拖累了挑水工，才讓挑水工總是沒有得到應(yīng)有的回報，他多么慚愧呀！讀—— 這是一只悲傷的哀怨的水罐，讀—— 這是一只內(nèi)心充滿了內(nèi)疚之情的水罐，讀—— 這還是一只內(nèi)心自卑，甚至深信自己就是一只一無是處的水罐，讀——過渡：同學(xué)們，他真的是一只一無是處的水罐嗎？（不是）你們贊同他對自己的評價嗎？（不贊同）（三）明理，出示挑水工的話認(rèn)真讀讀這段話，找出你不認(rèn)為，不贊同的理由請生回答時補充小結(jié)：是啊，正是由于破損的水罐身上的那條裂縫，路邊的花兒才會開的如此嬌艷鮮美，挑水工一路來去的心情才會那樣愉悅，主人的房間才會鮮花相伴，過往的路人才能欣賞到如此美麗的鮮花，就連那只完好的水罐也跟著欣賞到了這樣的花兒，多么美好的一件事啊，多么幸福的一件事，多么了不起的一件事。同學(xué)們自由讀一讀故事。師：老師這里有一組鮮花圖，好看嗎？你想用哪些詞語來贊美它們？ 師：聞著花香味你又會想到哪些詞語呢？（指名，隨意）師：今天這堂課，我們一起去欣賞五顏六色的鮮花，去感受沁人心脾的花香。３．上課節(jié)奏有待改善。三、指導(dǎo)生字書寫。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點，巧妙利用，把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。1．完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，很完美。教學(xué)重、難點理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。2．有感情地朗讀課文。板書：一路花香二、初讀課文，歸納內(nèi)容請同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工三、再讀課文，體會角色這篇課文中有三個角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。四、學(xué)習(xí)第二、三段1．同學(xué)們都看到了這三個角色的閃光點，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。（3）挑水工：盡了全力。二、交談文中的寓意。２．個人教學(xué)語言不是和標(biāo)準(zhǔn)。第二篇：一路花香教案一路花香（第一課時）一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入。用“慚愧”說話（二）、初知故事大意師：課文中的生字大家都掌握的這么好了，接下來就讓我們走進(jìn)課文。（一）完好的水罐：這是一只怎樣的水罐？（適時板書：驕傲得意）第一個學(xué)生回答后出示句子：完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，他不禁為自己的成就感到驕傲。
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