【正文】 己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的感悟、想象、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識字寫字是本節(jié)課的一個要點(diǎn)?！白衷~句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩組字易錯的地方，師生共同交流同類易錯字，課堂氣氛濃厚?！罢故九_”展示最近大家為圖書角做的事。語文園地六教學(xué)反思6本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價。第一課時口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】口語交際。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。相信不斷地探索，交流我們的習(xí)作教學(xué)會開展得越來越好。這一節(jié)課我主要是讓該了解未來事物的“特性”和“便利”兩點(diǎn)進(jìn)行交流與修改。在教學(xué)中，我故意用紅色筆描紅了神奇的筆和未來房子 “特性”；藍(lán)色筆描了“未來的的筆給我們生活所帶來的便利。二、說的效果當(dāng)要求學(xué)生們說說自己要寫的事物的特點(diǎn)的時候，很多同學(xué)都能發(fā)揮自己的想象力，把自己心目中的事物的特點(diǎn)，功能說出來。成果展示寬帶網(wǎng)的教學(xué)結(jié)束后還要利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，交流相關(guān)的科技新聞，可以用“我的科技信息剪報”或“我的科技新聞卡片”等主題，直接展示學(xué)生資料搜集的成果，也可以分小組辦手抄報或黑板報、組織“科技新聞發(fā)布會”等形式展示自己的活動成果。主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力，這個項(xiàng)目有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。教學(xué)時，教師可采用范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復(fù)讀，最后背下來。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀讀短文，教師指名朗讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字情況。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個多音字和相關(guān)的十二個詞語，還可以做些拓展練習(xí)，找找本學(xué)期學(xué)過的課文中有哪些字是多音字。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)后，學(xué)生都有事物可以寫了，給充足的時間學(xué)生，他們才能把文章寫下來。注重引導(dǎo)學(xué)生拓寬想象。二、習(xí)作六教師角色至關(guān)重要?；迎h(huán)節(jié)要靈活應(yīng)變?！敝挥小昂弥薄皹分保拍芗ぐl(fā)學(xué)生參與的興趣。因此要求教師在上課前讓學(xué)生先通過網(wǎng)絡(luò)或電視等渠道簡單了解機(jī)器人，對于一些后進(jìn)生或者家庭條件不好的學(xué)生，教師還應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助。當(dāng)然，教學(xué)時，并不是我將所知道的知識全盤傾倒給學(xué)生，而是讓他們?nèi)プx，去了解二十四節(jié)氣后，再讓他們發(fā)現(xiàn)詩歌的秘密，然后才說說每個節(jié)氣的特點(diǎn)。2．每句開頭的第一個字，分別是一年四季，這里指的是“立春、立夏、立秋、立冬”，即該季節(jié)由這一天開始。了解了二十四節(jié)氣每個節(jié)氣的特點(diǎn)，我再來讀《節(jié)氣歌》，結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)了一些比較有趣的東西。如訓(xùn)練了“我的發(fā)現(xiàn)”以后，為鞏固形成的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)閱讀“成語故事”。(三)指導(dǎo)體現(xiàn)了有序性、拓展性。學(xué)生的全員參與和參與的有效性在這次訓(xùn)練中體現(xiàn)得很充分。三是適度進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在習(xí)作訓(xùn)練中，不僅讓學(xué)生寫出來，而且還引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作“寫出去”。3．說說“杏林春滿”4．你還能說出幾個關(guān)于成語的來歷的故事嗎？“譽(yù)滿杏林”成語的意思。3．在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽。3．說說詩的大意。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2．學(xué)生自由回答。6．如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。3．在全班交流。教學(xué)過程1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。4．演一演。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。想想該怎樣說，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。第四篇：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計《語文園地六》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。四、教師總結(jié)今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)會了很多的知識。7．組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8．學(xué)生自讀，比賽讀。(課件出示《夏夜多美》的插圖)2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。4．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思。現(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。最后，讓學(xué)生在實(shí)際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得具體、生動的方法。②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？③指導(dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。①學(xué)生匯報。①學(xué)生匯報。①學(xué)生匯報。(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。(2)同桌交流。導(dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點(diǎn)和動作，會使句子表達(dá)得更加生動具體。)(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。)(3)小組齊讀，全班齊讀。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？(2)匯報交流：隨著學(xué)生匯報看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語。(教師)2．拼音卡片、生字卡。(難點(diǎn))3．把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。（可采用問答式、配動作親子讀）(2)試著仿寫一段兒歌。導(dǎo)問：除了小鳥還有誰也會飛？ 預(yù)設(shè)：蜻蜓會飛，蜜蜂會飛……課件出示幾種會飛的小動物，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。配樂誦讀。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！(1)結(jié)合圖畫讀古詩。過渡：圓圓的月亮像一個白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。（三）展示臺過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧??！不過，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。(2)在小組里一邊做動作，一邊讀一讀兒歌。前——后 左——右 東——西 南——北1出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。同桌合作讀一讀，互相糾正字音。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪兒是東？哪兒是西？哪兒是南？哪兒是北？出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。準(zhǔn)備水果圖獎品。能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向?；丶液桶职?、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。，讀出古詩的韻律美。是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。，生上臺貼自己的生字、詞卡片?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】，生字卡片。背誦古詩。做到學(xué)于生活用于生活。六、談收獲。（1）小紅早晨起來面向東方上學(xué)去，小紅的后面是（），小紅的左面是（），小紅的右面是（）。其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。師相機(jī)點(diǎn)撥指正，或其它學(xué)生幫忙?？纯茨男┥纸M成結(jié)構(gòu)相同。同學(xué)們，快看，這個大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書）語文百花園。（教師）【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語言表達(dá)能力。、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。【學(xué)前準(zhǔn)備】、圖片、詞語卡片、生字卡片?！白x一讀，背一背”學(xué)生借助兒歌，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的方位詞,了解方位詞’東南西北。“字詞句運(yùn)用”中的“連一連”是讓學(xué)生知道漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。“和大人一起讀”編排的是一首兒歌《誰會飛》，通過和大人一起閱讀，了解動物都有自己不同的活動方式。將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入。你們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？。，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個籃子里嗎？。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。，借助拼音自由讀兒歌，把兒歌讀正確、通順。（2）將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當(dāng)作早晨升起的太陽；一組面向后面黑板上的太陽，把它當(dāng)作傍晚時的太陽。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運(yùn)用方法。，正確、流利地朗誦古詩，初步感受詩人筆下月亮等特點(diǎn)。背誦古詩。，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？。：我們還知道哪些地方呢？四、師總結(jié)收獲。二、實(shí)踐活動。第二篇：部編版語文園地六教學(xué)設(shè)計《語文園地六》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。課文插圖、“我會說”中的詞卡。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢，你們愿意去嗎？二、游戲活動，鞏固知識 字詞句運(yùn)用(一)連一連創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。預(yù)設(shè)：生1：我想根據(jù)生字的