【正文】 用的鏡子，飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！(1)結(jié)合圖畫讀古詩。(2)給古詩劃分節(jié)奏。小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。配樂誦讀。練習背誦古詩。(1)同桌合作背一背。(2)指名背誦。(3)出示畫面進行引導，全班齊背。三、和大人一起讀過渡：又到了我們的讀書時間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。教師范讀，學生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？ 預設：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。學生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字，借助拼音認字。指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。引導學生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的？在小組里交流，編動作讀兒歌。指名邊讀兒歌邊做動作。師生問答式讀兒歌。導問：除了小鳥還有誰也會飛？ 預設：蜻蜓會飛，蜜蜂會飛……課件出示幾種會飛的小動物，引導學生仿照課文編寫兒歌。1引導學生積累優(yōu)美的詞句。導學：你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子，與小組里的同學交流交流，讀一讀，背一背。1作業(yè)：(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。（可采用問答式、配動作親子讀）(2)試著仿寫一段兒歌。第三篇：《語文園地六》教學設計、教學反思部編版一年級下冊教學設計第六單元 語文園地六指導方案教學目標1．借助拼音和情境識記生字。(重點)2．初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。(難點)3．把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。4．積累氣象諺語。5．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。課前準備1．制作課件、生詞頭飾。(教師)2．拼音卡片、生字卡。(學生)教學過程第一課時一、激趣導入導學：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學變魔術(shù)……你們愿意去嗎？設計意圖：未成曲調(diào)先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語言，激發(fā)學生積極參與的熱情和學習的積極性。二、識字加油站 1．與字寶寶捉迷藏。(1)激趣導學：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮??！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？(2)匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關(guān)的詞語。讓學生領(lǐng)讀。(3)引導學生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導學生互相正音)2．送字寶寶回家。(1)導學：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對應的實物)(2)學生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導同學糾正。)(3)小組齊讀，全班齊讀。(4)拓展訓練：教師指導學生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。設計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學習活動中，引發(fā)同學自主學習、合作探究的欲望，變被動接受為主動認知。三、字詞句運用 1．看小松鼠變魔術(shù)。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。)(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導學：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點：在山坡上。)(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導學：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰。)(5)課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。導學：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。2．爭當魔術(shù)師。(1)課件出示：小鴨子游泳。導學：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。(2)同桌交流。(3)匯報交流。(4)拓展訓練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？ 3．爭當小法官。(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。(2)導學：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。(4)學生嘗試填標點。(5)隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途?！镏笇W習第一個句子的標點。①學生匯報。②導學：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？③指導：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。④指導學生試著說幾個感嘆句?！镏笇W習第二個句子的標點。①學生匯報。②導學：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲兀竣壑笇В簡柼柺潜硎疽粋€問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。④指導學生試著說幾個問句。★指導學習第三個句子的標點。①學生匯報。②導學：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲兀竣壑笇В和暾年愂鲂缘囊痪湓捄竺婢涂梢杂镁涮??！镏笇W習第四個句子的標點。①學生匯報。②導學：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？③指導：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。(6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。設計意圖：“魔術(shù)師”“小法官”都具有相當大的吸引力，它們能喚起小朋友們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。通過“說一說”“找一找”，學生了解了句子變生動具體的方法，體會到了生活與語文的密切聯(lián)系。最后，讓學生在實際操作、反復練習中掌握把句子變得具體、生動的方法。第二課時一、展示臺1．導學：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？3．學生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。4．同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。5．除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？ 6．小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。設計意圖：小朋友都好強，通過“比一比”的形式，可以激發(fā)學生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結(jié)合。二、日積月累1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。(1)指導學生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。(2)引導學生理解詞語，從而理解整句的意思。(3)導學：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預報。(課件出示：氣象諺語)2．課件出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。3．借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟能成誦。4．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關(guān)于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學生以多種方式練習朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學生去搜集、去積累。三、和大人一起讀：同學們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖)2．學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！4．教師范讀。5．練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6．學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7．組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8．學生自讀，比賽讀。9．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導學生體會“睡蓮”的樂于助人。)設計意圖：小學生生活經(jīng)驗和認知水平有限，因而對文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言?！稗q一辯”環(huán)節(jié)既提升了學生對文本的認識，又鍛煉了學生的口語表達能力，可謂一舉多得。四、教師總結(jié)今天，我們不僅在旅途中感受到了學習的樂趣，還學會了很多的知識。這節(jié)課你學會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。教學反思 “語文園地”除了可以幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。本課根據(jù)學生的年齡和心理特點創(chuàng)設情境，激起學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了識字、積累等教學任務，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，延伸拓展，培養(yǎng)了學生舉一反三的能力。第四篇：《語文園地六》教學設計《語文園地六》教學設計教學目標在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。教學過程1．想一想。生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學分角色進行模擬對話。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。2．說一說。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。3．議一議。在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。4．演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。習作教學目標1．進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。2．習作內(nèi)容具體，句子通順。教學過程1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點。2．先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句子通順，說詳細一點。3．在全班交流。4．把你想到的寫下來。內(nèi)容具體，語句要通順。．選擇一個合適的題目。6．如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實生活中自己經(jīng)歷的事情。7．寫好后先自己讀一讀，聽聽同學或家長的意見，然后認真修改習作。我的發(fā)現(xiàn)教學目標引導學生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語的好方法，學會聯(lián)系上下文理解詞語。教學過程1．讀學習伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2．學生自由回答。3．教師總結(jié)：我們可以通過查