【正文】 ”讓學生朗讀，對這一題進行整合。而我們教師要注意的是如何舉一反三，讓學生根據(jù)園地中的提示，做到觸類旁通?！倍昙壍膶W生處于7——8歲之間，活潑好動，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學習基礎和知識積累，加上各學生的知識掌握情況、進度不一，所以，教學中宜采取多種形式吸引學習興趣，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識的規(guī)律。李吉林的情境教學法是這樣闡述的：“針對兒童蘊藏著學習的主動性，又有可能消失的可變心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學習動機，又在連續(xù)的情境中，不斷強化學習動機。這樣一來，原諺語就和云沒有一點關系了。前一句“山戴帽”中的“山”做主語，是“山”——“戴帽”！照這樣來看，下一句中的也應該是“山”作主語。山上的云整個遮住了山頭，這時候往往是雨層云，云層很厚，是要下雨的征兆，所以說“有雨山戴帽”。的。語文園地六教學反思14在學習三年級下冊“語文園地六果然，在課堂中，孩子們一看到海寶可愛的模樣，都樂開了，課堂氣氛一下子活躍了起來。如何活躍課堂，調動學生的學習積極性，是增強課堂實效必需解決的問題。語文園地六教學反思11本課時注重了同學的積累能力的培養(yǎng)和訓練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識度，為 同學掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。可讓已經學會音序查字法的同學先展示，一是給他們創(chuàng)設一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學查字。語文終究姓“語”，語文學科的根本屬性是工具性，語文學科的根本任務是進行語言文字訓練。①順路徑──根據(jù)題型特點，重新調整練習板塊。有的學生說得很不錯，眉飛色舞的。為了達到口語交際的教學目標，首先要創(chuàng)設情境、營造氛圍、激發(fā)學生開口表達的興趣?？谡Z交際是一種雙向交流活動。教師要充分相信學生的能力，不要低估了孩子的潛能，孩子通過自己的思考發(fā)現(xiàn)的東西是很難再忘記的，而且通過自己的思考，有了新的發(fā)現(xiàn)，那種成功的體驗是刻骨銘心的，是會產生巨大的學習動力的。二、成功之處《語文園地六》主要是對本單元的語文學習作總結歸納。“寫話”練習把自己心中藏著的問題寫出來，可以把問題做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。小組交流：前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。拓展延伸：通過寬帶網了解科學技術的本領，也可以到圖書館上網等收集更多的資料作成剪報。我可以讓學生明確習作要求上，讓學生先默讀，再指名讀，然后再讓學生明確本次習作的要求，這樣學生更能加深理解本次習作的要求。三、范文的引路引領學生易于動筆。資料整理教材中提示了做剪報和做卡片兩種信息整理的形式，這兩種樣式都著眼于信息的歸類，以方便資料的使用。這些農諺句式工整，讀起來瑯瑯上口。六個多音字出現(xiàn)在六組詞語中。學生進入了童話的世界，這節(jié)習作課，學生上得就會輕松而有趣，就會由怕習作課變?yōu)橄矚g習作課。所以我在發(fā)布會一開始，就以主持人的角色開始發(fā)布會的開場白，學生也就很快地進入了角色。機器人離學生的生活比較遠，特別是在農村的孩子，可能聽過機器人，但對于機器人的本領，有很多同學可能不了解。1．這首詩每句寫六個節(jié)氣，即一個季節(jié)的節(jié)氣。(四)注重了整合，體現(xiàn)了綜合性。比如在“口語交際”訓練和“習作訓練”中，老師都進行了各種形式的分組學習，由于調控得當，各種層次的學生都得到了鍛煉。2．把這個故事講給同學和老師聽聽。2．熟讀詩句，嘗試背誦。．選擇一個合適的題目。2．習作內容具體，句子通順。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。本課根據(jù)學生的年齡和心理特點創(chuàng)設情境，激起學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了識字、積累等教學任務，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，延伸拓展，培養(yǎng)了學生舉一反三的能力。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。3．借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟能成誦。5．除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？ 6．小結：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們。①學生匯報?！镏笇W習第二個句子的標點。(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。三、字詞句運用 1．看小松鼠變魔術。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。課前準備1．制作課件、生詞頭飾。1作業(yè)：(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。學生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字，借助拼音認字。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。(1)引導學生思考：為什么李白把月亮當成了白玉盤？(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。第二課時教學目標:學習正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。1齊聲誦讀兒歌，整體回顧?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。指名分句朗讀，教師相機指導字音。預設：生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認讀音節(jié)分到一個筐里，其他音節(jié)分到一個筐里。課文插圖、“我會說”中的詞卡。二、實踐活動。：我們還知道哪些地方呢？四、師總結收獲。背誦古詩。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法。（2）將學生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽；一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。是呀，生字寶寶的構成有幾種結構，一種是上下結構，一種是左右結構。你們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？?！緦W前準備】多媒體課件、詞語卡片?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一首兒歌《誰會飛》，通過和大人一起閱讀，了解動物都有自己不同的活動方式?！白x一讀，背一背”學生借助兒歌，復習鞏固已學的方位詞,了解方位詞’東南西北。、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。同學們，快看，這個大花園里，風景多美呀！這就是（板書）語文百花園。師相機點撥指正，或其它學生幫忙。其他同學認真聽并訂正。六、談收獲。背誦古詩。，生上臺貼自己的生字、詞卡片。，讀出古詩的韻律美。能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？學生根據(jù)自己的經驗說一說哪兒是東？哪兒是西？哪兒是南？哪兒是北？出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。前——后 左——右 東——西 南——北1出示生字卡片，同桌互相認一認，找一找方向相反的字。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。設計意圖：創(chuàng)設情境引導學生在生活中識字，充分尊重學生已有的知識經驗，學生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成良好的識字習慣。學生借助拼音自由地朗讀古詩。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！(1)結合圖畫讀古詩。(3)出示畫面進行引導，全班齊背。導問：除了小鳥還有誰也會飛？ 預設：蜻蜓會飛，蜜蜂會飛……課件出示幾種會飛的小動物，引導學生仿照課文編寫兒歌。(難點)3．把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。(1)激趣導學：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？(2)匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關的詞語。)(3)小組齊讀，全班齊讀。)(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。(2)同桌交流。①學生匯報。①學生匯報。最后，讓學生在實際操作、反復練習中掌握把句子變得具體、生動的方法。(2)引導學生理解詞語，從而理解整句的意思。(課件出示《夏夜多美》的插圖)2．學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。四、教師總結今天，我們不僅在旅途中感受到了學習的樂趣，還學會了很多的知識。想想該怎樣說，想好后和同學分角色進行模擬對話。4．演一演。3．在全班交流。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2．學生自由回答。3．在小組里檢查背誦；進行背誦競賽。三是適度進行拓展訓練，在習作訓練中，不僅讓學生寫出來，而且還引導學生將習作“寫出去”。(三)指導體現(xiàn)了有序性、拓展性。了解了二十四節(jié)氣每個節(jié)氣的特點，我再來讀《節(jié)氣歌》，結果還是發(fā)現(xiàn)了一些比較有趣的東西。當然，教學時，并不是我將所知道的知識全盤傾倒給學生，而是讓他們去讀，去了解二十四節(jié)氣后，再讓他們發(fā)現(xiàn)詩歌的秘密，然后才說說每個節(jié)氣的特點?！敝挥小昂弥薄皹分?，才能激發(fā)學生參與的興趣。二、習作六教師角色至關重要。經過教師的引導和啟發(fā)后，學生都有事物可以寫了，給充足的時間學生，他們才能把文章寫下來。教學時，可以引導學生借助拼音讀準字音，再讀讀短文，教師指名朗讀，以檢查學生認字情況。主要培養(yǎng)學生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力，這個項目有助于學生學習主動性的發(fā)揮。二、說的效果當要求學生們說說自己要寫的事物的特點的時候，很多同學都能發(fā)揮自己的想象力，把自己心目中的事物的特點，功能說出來。這一節(jié)課我主要是讓該了解未來事物的“特性”和“便利”兩點進行交流與修改。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。第一課時口語交際 我想發(fā)明的機器人激趣導入：同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。語文園地六教學反思6本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”?！白衷~句運用”引導學生自主發(fā)現(xiàn)兩組字易錯的地方，師生共同交流同類易錯字，課堂氣氛濃厚。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。2. 在“日積月累”的授課中，由于學生對詩中所描述的內容極為陌生，所以我創(chuàng)設情境，把學生們帶入那個年代，讓他們身臨其境的去體會、去感悟，然后再回到古詩，學生們自然而然的就理解了詩意，背誦起來也駕