淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在化學教學中的應用[小編推薦]-全文預覽
【正文】 氛中掌握知識。二、運用多媒體解剖化學難點 利用計算機模擬可以把靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)圖示，把微觀問題宏觀化，把抽象問題形象化，增強學生對事物的理性認識，使“教”與“學”變得易于開展。利用多媒體計算機，創(chuàng)設愉悅的課堂情境、求知的課堂情境、成功的課堂情境，適時地呈現(xiàn)適當內(nèi)容的形象材料給學生多渠道的刺激，讓學生邊聽邊看邊思考，充分調(diào)動學生的多種感官來認識理解化學表象和本質(zhì)。第四篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在化學教學中的應用現(xiàn)代信息技術(shù)在化學教學中的應用湖北南漳 霍效菊關鍵詞：信息技術(shù) 化學教學 應用內(nèi)容摘要：運用多媒體教學可創(chuàng)設情境，解剖化學難點，優(yōu)化化學實驗，提高教學效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如在“壓強對化學平衡的影響”的教學中，改變壓強對二氧化氮與四氧化二氮之間的轉(zhuǎn)化影響并不顯著，運用課本實驗，學生通常能注意到加壓混合氣體的顏色加深，而往往不能發(fā)現(xiàn)其后的顏色略變淺。實驗是化學教學的基礎。為了能讓核外電子動起來，我們制作了《核外電子的繞核運動》的小課件。基于此，應鼓勵化學教師在教學中運用信息技術(shù)。計算機多媒體技術(shù)應用，會使教學變得十分輕松而愉快，例如在教學過程中講到“碳的同素異形體”，可利用《三維分子模型》中的分子模型庫直接把金剛石、石墨的分子模型打開放在同一區(qū)域內(nèi)進行比較，有球棍模型，也有比例模型，同時可以進行宇符模型與框架模型間自由切換，給學生一種直觀的動畫模型，很容易比較金剛石晶體的空間網(wǎng)狀以及石墨的層狀結(jié)構(gòu)，進而很直觀地對兩者性質(zhì)的不同進行比較。一、微觀知識“實物化”化學世界就是微觀世界，正因如此，在教學過程中老師很難對微觀世界進行客觀的、準確的描述與驗證，也很難讓學生在現(xiàn)實生活中想象和模擬微觀事物。因而化學現(xiàn)代信息技術(shù)必將向著網(wǎng)絡化學習的方向發(fā)展。網(wǎng)絡化的多媒體CAI也將是未來發(fā)展的一個重要方面，網(wǎng)絡化學習是一種以網(wǎng)絡為傳播媒介的學習方式，為學生營造了一個自由的學習空間。三、化學多媒體CAI在高中化學教學中的設想及展望隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，考試與知識面擴大的矛盾越來越突出，對學生不再是一味的要求他們能夠解決難題，而是希望他們了解更多的科學知識，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。課件的運用要適用、適時、適度課件要有適用性，應當是課件內(nèi)容和教材內(nèi)容的有機融合，而不是生硬地摻合。而課件是輔助教和學的一種工具，它可以在較大程度上幫助教師的教學，幫助學生對知識的理解，進行高效率的訓練。氯離子。因此，用現(xiàn)代教育技術(shù)完全取代傳統(tǒng)教育手段并不是可取的好方法，應當根據(jù)教育內(nèi)容的實際將二者有機地結(jié)合起來。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學教學中的困惑及思考由于所演示的課件是一段編好的程序，它的靈活性和交互性都比較差，它也有不可避免的局限性。另一方面也可以使較多學生的練習得到展示和講評，做對的有成就感，有錯的也會留下深刻的印象。在傳統(tǒng)教學中只能叫少數(shù)幾名學生在黑板上板演，大多數(shù)人只是看在黑板上板演的學生做練習自己不愿真正動腦動手。要想讓每個人都觀察清楚，教師往往要繞場一周，耽誤課堂有限的時間，還未必有理想的效果。因而在課堂教學中應該讓每一個學生都直接觀察到實驗的現(xiàn)象，如顏色的變化、氣體、沉淀的產(chǎn)生、放熱或吸熱、爆炸、燃燒等；要讓學生聞氣味：刺激性氣味、果香氣味、臭雞蛋氣味、特殊氣味或無氣味等。因為這樣給出的感性材料生動形象，把枯燥無味的知識變得趣味盎然，充分調(diào)動了學生學習的興趣、積極性和主動性。這些使得學生可以從動畫中深刻體會到微觀世界的奧妙，形象地構(gòu)建起自己對微觀世界的認知結(jié)構(gòu)，起到事半功倍的效果。關鍵詞：多媒體教學、現(xiàn)代教學、優(yōu)化教學一、現(xiàn)代信息技術(shù)在化學教學中的應用及優(yōu)勢在中學化學教學中的許多重點、難點，運用傳統(tǒng)的教學手段很難突出、突破；一些演示實驗的現(xiàn)象不能確保每個學生都能觀察到；化工生產(chǎn)、工藝流程等內(nèi)容的教學往往變得枯燥乏味；教學反饋不夠及時和全面。第一篇：淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在化學教學中的應用[小編推薦]淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與化學教學整合的利弊丹陽市馬相伯學校 吳小花隨著計算機的日益普及，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步進入了課堂。同時激發(fā)了學生的學習興趣，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學過程，提高教學質(zhì)量。金剛石和石墨等的晶體結(jié)構(gòu)。實踐證明，
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1