【正文】 。教學方法：自主探究法教學目標 ：、初步解生活中常見的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，樹立生活中處處有數(shù)學的思想。通過今天的學習，你知道為什么打雷閃電明明是同時發(fā)生的，我們卻先看見閃電再聽到雷聲呢？ ②限速標志的作用。（課件出示剛才這些圖片，并讓學生自己選擇一個說一說表示什么意思）⑶究竟什么是速度呢？師提出疑問：究竟什么是速度呢？引導生發(fā)現(xiàn)物體在單位時間內(nèi)（1時、1分、1秒）所走的路程就是速度?？ㄜ?時行駛了60千米就是卡車的速度是60千米/時，讀作60千米每時，表示每小時行駛60千米。 2 ＝ 60（千米）210 247。）生反饋算式，師板書：120247。③提出問題：它們行駛的時間相同嗎？行駛的路程相同嗎？怎樣比較誰跑得快呢？T：這兩輛車所行駛的時間相同嗎？路程一樣嗎？ S：不同。（師根據(jù)學生敘述的條件，作線段圖。比一比，哪輛車跑得快。T：什么意思呢？S：生根據(jù)生活經(jīng)驗知道先看見閃電，再聽到雷聲。理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。（課件展示）第三篇：路程、時間與速度教學設計路程、時間與速度李宇教學內(nèi)容：課本6263頁的內(nèi)容。（1）他們誰先到少年宮？（能判斷嗎，還需要什么條件？）（2）補充速度，解決問題。下面我們一起到生活中感受一下速度。時間，那么，時間該怎么求，路程又該怎么求，我們一起通過下面的題來試一試。）通過這個關(guān)系式來看，如果要求出速度，我們需要知道什么？（板書：路程、時間）認識速度單位及速度的定義1）、課件展示：像這樣，小卡車1小時行駛的60千米就是小卡車的速度，翻開書看看，智慧爺爺告訴我們什么了？ 2）、誰來讀一讀大客車的速度？3)、你會運用這個關(guān)系式來解決下面的問題嗎？（課件出示題目），除千米／時以外，米/分，米/秒也都是用來表示速度的單位。我們再來看看，每一種方法都是先求出什么？（每輛車每小時行了多少千米？）不錯！“每小時行多少千米？”說著多麻煩啊，誰能更簡單的一個詞來表達它的意思？根據(jù)剛才這道題，你能說一說怎樣求小卡車和大客車的速度嗎？（并板書：120247。教學過程：一、談話導入同學們，你們聽說過“電閃雷鳴”嗎？誰來說一說這個詞的意思？（評價語：你說的很準確。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）教學反思通過比較小兔、松鼠和猴子誰走得最快，學生能夠輕松理解速度、路程、時間的關(guān)系，然后出示日常生活中一些常見的速度的數(shù)據(jù)，讓學生能建立速度概念。3.（課本81頁）四、課堂小結(jié)（梳理歸納）通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 在單位時間內(nèi)所行駛的路程叫速度 速度=路程247。時間；（2）已知路程和速度，求時間：時間=路程247。要求學生觀察、思考，師生互動 在單位時間內(nèi)所行駛的路程叫速度。4=70（米）小兔1分鐘走：240247。3．算一算，比一比PPT繼續(xù)出示420米、420米，現(xiàn)在，你能準確地比較出誰快誰慢了嗎？4．匯報反饋：笑笑快——速度（板書）5．初步理解“速度”含義?！緦W情分析】《路程、時間與速度》北師大版小學四年級上冊第六單元的內(nèi)容。第一篇：四年級《路程、時間與速度》教學設計2四年級《路程、時間與速度》教學設計【教學內(nèi)容】路程、時間與速度，北師大版四年級上冊教材第79頁 第六單元【教學目標】：1．理解速度的含義，并會寫、會讀。4．在學習中感知數(shù)學來源于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)合作與交流意識?！窘虒W難點】正確理解“速度”的含義 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課1．談話：同學們好，今天早上來學校時，（PPT）在校門口聽到一個低年級同學笑笑在叫著：“我快、就是我快”，他的同伴淘氣也大聲的說：“我比你快”，原來，他們都是走路上學的，笑笑上學走了6分鐘，淘氣上學走了8分鐘，那么問題來了——他們到底誰走得更快呢？時間 笑笑6分鐘 淘氣8分鐘2．議一議：你們能知道笑笑和淘氣兩人誰走得快嗎？ 探討的結(jié)果：由于不知道他們分別走了多少路程（板書），只知道他們走路所花的時間（板書），所以無法知道到底誰走得快。那么松鼠和小兔，他們所用的時間不同，走的路程也不同，要用什么方法才能知道究竟誰更快呢？（請學生舉手回答）探討結(jié)果: 可以算一算松鼠和小兔一分鐘各走了多少米： 松鼠1分鐘走：280247。引導學生認識速度及速度的表示方法和讀法。拓展學習：引導學生進一步認識速度現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了路程、時間與速度之間的關(guān)系，很多同學躍躍欲試，那么我們就來試一試吧（課本80頁試一試）PPT三、深入探究通過想一想，填一填進一步掌握路程、時間與速度這三者之間的密切關(guān)系：（1）已知路程和時間，求速度：速度=路程247。課堂練習： PPT: 練一練誰行駛得快？第一宇宙速度與人行走速度的比較，啟發(fā)想象，激發(fā)探索科學的愿望。鼓勵學生踴躍發(fā)言，再根據(jù)學生反映的情況作講解、歸納。教學重難點: 理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。誰來給大家說一說你們組的看法？（評價語：同學們用不同的方法，得出了大客車跑得快一些，你們真行?。?）、其實畫線段圖也可以幫助我們正確的分析數(shù)量關(guān)系，解決問題，那么怎么畫線段圖，你們想不想學習這個新本領(lǐng)？（課件展示怎樣畫線段圖）從線段圖上看，哪輛車1時行駛的路程長？ 3）、歸納速度的公式。 時間=速度）（評價語：你真了不起，總結(jié)出了求速度的方法，掌聲送給他。進一步探究速度、路程和時間的關(guān)系現(xiàn)在我們知道了什么是速度，也知道了速度=路程247。也就是說如果要求速度就必須知道路程和時間，要求路程就必須知道速度和時間，要求時間