“速度時(shí)間路程”教學(xué)設(shè)計(jì)（最終定稿）-全文預(yù)覽
【正文】 讓學(xué)生自主解讀與探索、分析與交流。在聯(lián)系生活，感受速度的實(shí)際意義時(shí)，教師選材更是別具匠心，學(xué)生剛剛為劉翔飛人的速度驚嘆時(shí)，出示了陸地上奔跑速度最快的獵豹的速度，學(xué)生不禁感嘆“人外有人”，再與爬行速度極慢的蝸牛形成強(qiáng)烈的反差，讓學(xué)生充分感受到速度的實(shí)際意義，同時(shí)還理解了速度的快慢是相對的。教材安排了“哪輛車跑得快些”這一學(xué)習(xí)情境（“我2時(shí)行駛了120千米”、“我3時(shí)行駛了210千米”），要比較哪輛車跑得快些，就要比較哪輛車1時(shí)行駛的路程長。2．感受速度表示的實(shí)際意義（1）師：1秒時(shí)間，劉翔從臺的最里面到了臺下（臺深8米左右）（2）獵豹奔跑速度18000米/分（3）你想到了什么？1秒時(shí)間，獵豹從會場的東邊跑到了西門（會場東西大約24米）讓學(xué)生體會：速度的快慢是相比而言的，比較是單位要統(tǒng)一。3所表示的意思。3．呈現(xiàn)小汽車與公共車行使的路程：小汽車要走160千米，公共車要走210千米。2． 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用路程、速度、時(shí)間三者之間關(guān)系解決生活中簡單的實(shí)際問題，獲得解決問題的策略，提升解決問題的能力。 80 = 2（小時(shí)）路程 247。（2）熟記三個(gè)關(guān)系式及速度表示法。 時(shí)間 = 速度出示例3：李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？（1）學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)（2）指出各個(gè)數(shù)量表示什么四、課堂練習(xí)：大家運(yùn)用學(xué)過的知識，來解決數(shù)學(xué)問題。80 2 = 160（千米）（邊板演邊講：汽車的速度是80千米/時(shí)，2 小時(shí)就要行兩個(gè)80千米，兩個(gè)80千米的和可以列式為80 2）速度、時(shí)間和路程的關(guān)系（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程的關(guān)系想一想：算式中每一個(gè)數(shù)量表示什么？你能說出它們的關(guān)系式來嗎？ 80 2 = 160（千米）速度時(shí)間路程（2）請每一位學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫出關(guān)系式 教師板書：速度 時(shí)間 = 路程（3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討速度、時(shí)間和路程的關(guān)系板書： 160 247。如：每小時(shí)行160千米，可以寫成：160千米/小時(shí)（3）把課本45面的掛圖中的速度改寫成統(tǒng)一速度表示法。速度的表示（1）描述：像以上這樣“每小時(shí)行多少千米”“ 每分鐘行多少米”“每秒行多少米”等等，都是速度。(教具出示信息：圖片)出示課本45面彩圖掛圖：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?“單位時(shí)間”的介紹（1）教師肯定學(xué)生對課本45面彩圖交通工具的速度的敘述。教學(xué)難點(diǎn)：對“速度”概念的理解。第一篇：“速度時(shí)間路程”教學(xué)設(shè)計(jì)“路程、時(shí)間與速度”教學(xué)設(shè)計(jì)潮陽區(qū)金灶鄒陽德真小學(xué)陳楚容教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》四年級上冊第54至第56頁例3，練習(xí)八。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主探索中品味成功的喜悅；貼近生活，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，喚起學(xué)生思考、探究的欲望；教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡單問題。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息?！奥烦獭钡暮x：路程就是指兩點(diǎn)間的長度，可以是曲線的長，也可以是直線的距離。人們?yōu)榱烁喢?、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。（3）學(xué)生反饋情況，教師板演。 速度 = 時(shí)間路程 247。課外作業(yè)：（1）完成練習(xí)八第79題。 2 = 80（千米/時(shí)）160 247。第二篇：路程時(shí)間速度教學(xué)設(shè)計(jì)路程、時(shí)間與速度教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊 教學(xué)目標(biāo)：1． 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中理解速度的含義，建構(gòu)路程、速度與時(shí)間的關(guān)系，初步感知三者之間的變化規(guī)律。公共車：我3時(shí)行駛到目的地那輛車跑得快些？2．反饋與交流：只知道時(shí)間不能比出誰走得快些，還要知道他們行使的路程。2與210247。（4）教學(xué)速度的單位：千米/小時(shí) 三．聯(lián)系生活，豐富對于速度的認(rèn)識 1．在生活中你知道哪些速度。（3）交流解決問題的方法 五．回顧總結(jié)學(xué)了時(shí)間、路程和速度，你認(rèn)為它們之間有怎樣的關(guān)系？我的感悟與思考 1． 關(guān)于材料選擇材料的選擇緊緊圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)意義與時(shí)代氣息。這樣的情境更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生更真切地體會快慢不僅和時(shí)間有關(guān)，還和路程有關(guān)，感受速度產(chǎn)生的需要。2． 關(guān)于教學(xué)方式圍繞課時(shí)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)情境，以問題解決貫穿本課。第三篇：速度、時(shí)間和路程教學(xué)設(shè)計(jì)速度、時(shí)間與路程教案設(shè)計(jì)課題：速度、時(shí)間與路程課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)第五課時(shí)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系課本P5355二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解速度的含義，學(xué)會用復(fù)合單位表示速度，并學(xué)會用統(tǒng)一符號來表示速度
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