【正文】 口，不努力。每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)夸獎(jiǎng)我們班的家長(zhǎng)們，他們通情達(dá)理，對(duì)學(xué)校對(duì)老師工作的支持和幫助，能讓我們有效、有力、積極地開(kāi)張教育教學(xué)工作?！眿寢尭袆?dòng)得眼圈紅了。等到周一孩子們一來(lái)我就在班級(jí)中表?yè)P(yáng)這些積極繳費(fèi)的家長(zhǎng)趁機(jī)表?yè)P(yáng)孩子們，沒(méi)有交費(fèi)的孩子一回到宿舍就開(kāi)始打電話(huà)催促家長(zhǎng)繳費(fèi)。不允許發(fā)布廣告。是愛(ài)，讓這個(gè)孩子有了春花般燦爛的笑容；是愛(ài)，讓這個(gè)孩子有了銀鈴般可愛(ài)的笑聲，是老師和同學(xué)們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)，讓她取得了優(yōu)異的成績(jī)。就是這樣的一個(gè)孩子，每次上課我會(huì)撿最簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓她回答，只要回答正確同學(xué)們就會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。周怡辰是個(gè)自閉癥的孩子，招生時(shí)候張校長(zhǎng)都不愿意招她。孩子閱讀的課外書(shū)越多，知道的就越多，課外知識(shí)就越豐富，課堂上回答問(wèn)題就越積極主動(dòng)。我想通過(guò)班會(huì)課給孩子們講述猶太民族如何熱愛(ài)書(shū)籍，如何成為世界上最聰明的民族；通過(guò)語(yǔ)文課給學(xué)生灌輸一種信念：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，讓每個(gè)孩子明白人必須要學(xué)習(xí)，如果一天不學(xué)習(xí)就會(huì)退步落后。充分利用圖書(shū)，積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級(jí)靈魂。這些小小的細(xì)節(jié)決定了孩子們課堂紀(jì)律的優(yōu)劣，上課時(shí)候個(gè)個(gè)坐姿端正。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，凡事講究第一印象，所以，每位老師一定利用每一次的第一次，第一次跟學(xué)生見(jiàn)面，第一次講課，第一次開(kāi)班會(huì)。第四篇：四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作，只有更好，沒(méi)有最好。短期目標(biāo)是配合學(xué)校、配合大隊(duì)部活動(dòng)來(lái)制定的。本學(xué)期要通過(guò)有效競(jìng)爭(zhēng)，不僅培養(yǎng)孩子的良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。班級(jí)中學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，為了營(yíng)造良好的班風(fēng)。這樣做的目的是，讓這些組長(zhǎng)和班干在教育別人的同時(shí)，自己進(jìn)一步成長(zhǎng)，提高自己明辨是非的能力和管理才能。除了班委干部要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，我們的大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)也要進(jìn)一步發(fā)揮作用。徐穎管學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是盯著自孝雨等少數(shù)幾位態(tài)度馬虎的學(xué)生，作業(yè)丟三落四，催他們及時(shí)補(bǔ)齊并且檢查。4個(gè)副班長(zhǎng)遇到難題了，找班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)都處理不好了，我再出馬。具體表現(xiàn)為：一、打破常規(guī)，任用班干。這所院校最大的特點(diǎn)是，非常注重學(xué)生的實(shí)踐。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用。我的發(fā)言就到這里，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。但是，老師當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，你能不能心平氣和地教育我，這樣也許效果會(huì)更好。如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，也許會(huì)起到事半功倍的效果。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。晨讀孩子們能夠自覺(jué)進(jìn)入狀態(tài)，而且紀(jì)律特別好，每天每節(jié)語(yǔ)文課前，班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行大閱讀展示，整齊而有序。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即清掃干凈。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。還有尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課前做好課前準(zhǔn)備，上課集中精力聽(tīng)講，多動(dòng)腦筋，積極舉手回答問(wèn)題，課前要預(yù)習(xí)，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。有句俗話(huà)說(shuō)得好“喊破嗓子不如做出樣子”。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有學(xué)生精神狀態(tài)不好，我會(huì)親切地詢(xún)問(wèn)原因，有學(xué)生早上沒(méi)吃飯，我就想辦法讓其吃點(diǎn)東西。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!因此我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。一年又一年，我辛勤播種著希望，不斷收獲著成長(zhǎng)。三、方法貝爾納說(shuō)“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。沒(méi)有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。趙老師的勤學(xué)善學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)自律是我們每一個(gè)希望改變工作狀態(tài)、提高管理水平的班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。個(gè)體的持續(xù)進(jìn)步與集體的良性發(fā)展很好地統(tǒng)一起來(lái)。其次，她的班主任工作注重持續(xù)性，力求避免“一次性”教育，而是能及時(shí)強(qiáng)化跟進(jìn)，工作做到了有序有效。她們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的育人方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。四年級(jí)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)在本周的“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)中，謝老師、趙老師兩位優(yōu)秀班主任為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。在不著痕跡中引導(dǎo)學(xué)生紛紛效仿。她的“引導(dǎo)班級(jí)輿論”，是抓住了育人的“牛鼻子”，“育人先育心”，學(xué)生在健康向上的輿論氛圍中深受感染與啟迪，自然會(huì)以積極健康的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。她“管好班級(jí)，先管好自己”，換句話(huà)說(shuō)就是“帶動(dòng)班級(jí)進(jìn)步，先使自己進(jìn)步”。二、素質(zhì)素質(zhì)不僅是與生俱來(lái)的品質(zhì)，更是與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的結(jié)果。學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐……良好的素養(yǎng)便在當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)平凡而又繁鎖的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，但我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往就是通過(guò)一些具體的小事反映出來(lái)學(xué)的。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；因?yàn)楦改敢硕?，被父母忽略了的等等。我?yán)格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。但我對(duì)自己要求也同樣嚴(yán)格，盡量做到為人師表，身正為范。這種