【正文】 口，不努力。每一次開家長會我都會夸獎我們班的家長們，他們通情達(dá)理，對學(xué)校對老師工作的支持和幫助，能讓我們有效、有力、積極地開張教育教學(xué)工作。”媽媽感動得眼圈紅了。等到周一孩子們一來我就在班級中表揚(yáng)這些積極繳費(fèi)的家長趁機(jī)表揚(yáng)孩子們，沒有交費(fèi)的孩子一回到宿舍就開始打電話催促家長繳費(fèi)。不允許發(fā)布廣告。是愛，讓這個孩子有了春花般燦爛的笑容；是愛，讓這個孩子有了銀鈴般可愛的笑聲，是老師和同學(xué)們潤物細(xì)無聲的愛，讓她取得了優(yōu)異的成績。就是這樣的一個孩子，每次上課我會撿最簡單的問題讓她回答，只要回答正確同學(xué)們就會報以熱烈的掌聲。周怡辰是個自閉癥的孩子，招生時候張校長都不愿意招她。孩子閱讀的課外書越多，知道的就越多，課外知識就越豐富，課堂上回答問題就越積極主動。我想通過班會課給孩子們講述猶太民族如何熱愛書籍，如何成為世界上最聰明的民族；通過語文課給學(xué)生灌輸一種信念：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，讓每個孩子明白人必須要學(xué)習(xí)，如果一天不學(xué)習(xí)就會退步落后。充分利用圖書，積極營造民主、平等、和諧向上的班級靈魂。這些小小的細(xì)節(jié)決定了孩子們課堂紀(jì)律的優(yōu)劣，上課時候個個坐姿端正?！叭f事開頭難”，凡事講究第一印象，所以，每位老師一定利用每一次的第一次，第一次跟學(xué)生見面，第一次講課，第一次開班會。第四篇：四年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作，只有更好，沒有最好。短期目標(biāo)是配合學(xué)校、配合大隊(duì)部活動來制定的。本學(xué)期要通過有效競爭，不僅培養(yǎng)孩子的良好競爭意識，更重要的是培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識。班級中學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，為了營造良好的班風(fēng)。這樣做的目的是，讓這些組長和班干在教育別人的同時，自己進(jìn)一步成長，提高自己明辨是非的能力和管理才能。除了班委干部要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，我們的大組長、小組長也要進(jìn)一步發(fā)揮作用。徐穎管學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是盯著自孝雨等少數(shù)幾位態(tài)度馬虎的學(xué)生，作業(yè)丟三落四，催他們及時補(bǔ)齊并且檢查。4個副班長遇到難題了，找班長處理，班長都處理不好了，我再出馬。具體表現(xiàn)為：一、打破常規(guī)，任用班干。這所院校最大的特點(diǎn)是，非常注重學(xué)生的實(shí)踐。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用。我的發(fā)言就到這里，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。但是，老師當(dāng)我犯錯誤時，你能不能心平氣和地教育我，這樣也許效果會更好。如果能通過其他方式教育學(xué)生，也許會起到事半功倍的效果。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。晨讀孩子們能夠自覺進(jìn)入狀態(tài)，而且紀(jì)律特別好，每天每節(jié)語文課前，班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行大閱讀展示，整齊而有序。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即清掃干凈。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。還有尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課前做好課前準(zhǔn)備，上課集中精力聽講，多動腦筋，積極舉手回答問題，課前要預(yù)習(xí)，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有學(xué)生精神狀態(tài)不好，我會親切地詢問原因，有學(xué)生早上沒吃飯，我就想辦法讓其吃點(diǎn)東西。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!因此我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。一年又一年，我辛勤播種著希望，不斷收獲著成長。三、方法貝爾納說“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。沒有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。趙老師的勤學(xué)善學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)自律是我們每一個希望改變工作狀態(tài)、提高管理水平的班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。個體的持續(xù)進(jìn)步與集體的良性發(fā)展很好地統(tǒng)一起來。其次，她的班主任工作注重持續(xù)性，力求避免“一次性”教育，而是能及時強(qiáng)化跟進(jìn)，工作做到了有序有效。她們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的育人方法值得我們每個人學(xué)習(xí)。四年級“班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)在本周的“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”活動中，謝老師、趙老師兩位優(yōu)秀班主任為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。在不著痕跡中引導(dǎo)學(xué)生紛紛效仿。她的“引導(dǎo)班級輿論”，是抓住了育人的“牛鼻子”，“育人先育心”，學(xué)生在健康向上的輿論氛圍中深受感染與啟迪，自然會以積極健康的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。她“管好班級，先管好自己”，換句話說就是“帶動班級進(jìn)步，先使自己進(jìn)步”。二、素質(zhì)素質(zhì)不僅是與生俱來的品質(zhì)，更是與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的結(jié)果。學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐……良好的素養(yǎng)便在當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)成長。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)平凡而又繁鎖的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，但我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。愛心的表現(xiàn)形式往往就是通過一些具體的小事反映出來學(xué)的。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；因?yàn)楦改敢硕?，被父母忽略了的等等。我?yán)格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。但我對自己要求也同樣嚴(yán)格，盡量做到為人師表，身正為范。這種