【正文】 ，就能體會(huì)詩人煉字遣詞的技巧。這樣，學(xué)生了解了詩的寫作背景，再去理解古詩，就會(huì)水到渠成。下面就自己在古詩方面的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。諺語十一、智慧最容易被蒙騙的人，是那些自認(rèn)為比誰都聰明的人。司馬光非寧靜無以成學(xué)。諺語尺有所短，寸有所長(zhǎng)。歌詞八、虛心(驕傲)虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。陸游風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。中國(guó)諺語人心齊，泰山移。陸游只要功夫深，鐵杵磨成針。華羅庚二、時(shí)間百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。，滿天的星星驚散了。，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。1落葉隨著風(fēng)的高低而起舞。一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。)小河歡快的唱著歌向東奔西跑。生活是一條藤，總結(jié)著幾個(gè)苦澀的瓜。生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩。是烈日炎炎的夏日，父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇。有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛?！狈擦⒐γ谑勒?，無不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。自私：自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己。)愚蠢：愚蠢是一種天生的無奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實(shí)中的蛀蟲。五、排比句：太陽花：從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。(此句用了比喻和擬人的修辭手法。那碰著岸邊的石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲。)是的，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞那河畔嬉戲的孩子，怎么不叫人陶醉呢?當(dāng)人們想到這個(gè)老人連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢?太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。：一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(魏阿特).關(guān)于眼睛的歇后語：眼睛里的沙子容不得。(日本)眼晴雖小，可以看到整個(gè)世界。春分麥起身，肥水要緊跟。(明)胡居仁：羈鳥戀舊林，池魚思故鄉(xiāng)。歐洲諺語其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。郭小川：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。托爾斯泰：回憶是力量之源……永遠(yuǎn)不要忘記周年紀(jì)念日。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。舟夜書所見(清)查慎行 月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。吳興雜詩(清)阮元 交流四水抱城斜,散作千溪遍萬家。桃花溪(唐)張旭 隱隱飛橋隔野煙。游園不值(南宋)葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。第十二單元 回歸27《七子之歌》 澳門 香港 靈魂 鳳凰 吞咽 哭泣號(hào)啕 臺(tái)灣 ‖ 襁褓 擄去 黃豹 獰笑 獰惡琉球 ‖聞一多 夢(mèng)寐不忘 鳳闕 海獅 啖著 咽著 脂膏 氤氳 點(diǎn)染。23《絲綢之路》 劇場(chǎng) 惡劣 匈奴 日夜兼程 俘虜 暢通無阻 ‖ 時(shí)髦 覆蓋 偏僻 西域 融洽 煎熬 皚皚白雪 瓊瑤 恐怖 張騫 愷撒大帝 ‖ 絢麗奪目 長(zhǎng)袍 目瞪口呆 贊不絕口 絲綢 講究 茫無邊際 荒野 羅馬 沿途 強(qiáng)盜 襲擊 橫貫 延伸 輾轉(zhuǎn) 開辟 畢生的精力 籠統(tǒng) 漢武帝 浩瀚的沙漠 辨別 寡不敵眾 軟禁 監(jiān)視 雁陣 分布 不露聲色 紐帶 馬不停蹄 帕米爾高原 千難萬險(xiǎn) 風(fēng)俗 煉鋼灌溉 剽悍 人跡罕至。綜合性學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用。為了提高解決實(shí)際問題的能力，要有意識(shí)地讓學(xué)生自己去琢磨、研究和討論，自己去碰釘子，自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！皶乘浴钡膬?nèi)容，組織好，可能是一次辯論會(huì)，也可能是一次故事會(huì)，或者演講會(huì)，可以視為一次大的綜合性活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地本校本班的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢韵确中〗M，在比較小的范圍內(nèi)辯論；可以分正方反方，各自推舉重點(diǎn)發(fā)言人辯論；還可以全班集中討論。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作教學(xué)效率。修改時(shí)注意要少做理性分析，多從感性上做具體指導(dǎo)，每學(xué)期保證對(duì)所有學(xué)生面批一次。四年級(jí)學(xué)生必須練習(xí)寫真實(shí)的內(nèi)容，可以寫長(zhǎng)寫短，可以成文，可以只寫片斷，題目也可以自己擬定。寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，要經(jīng)過實(shí)踐―認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)……反復(fù)多次，才能寫通寫好。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，牽涉識(shí)字寫字、口語交際、思維能力、知識(shí)積累等多項(xiàng)內(nèi)容，要認(rèn)真制定教學(xué)策略，及時(shí)研究教學(xué)得失，為此，我們積極倡導(dǎo)教學(xué)反思，建議教師課后經(jīng)常地及時(shí)地撰寫教學(xué)札記和隨筆，通過校本教研，借助同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，盡快使自己的教學(xué)走向成熟，獲得高效?？偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”，刪繁就簡(jiǎn)，深入淺出，學(xué)以致用。建議教師先通讀本冊(cè)教材，把握全冊(cè)要求，根據(jù)教學(xué)雙方的實(shí)際情況和實(shí)際需要靈活安排。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，不應(yīng)以教師的閱讀分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對(duì)較高，需要師生深入開掘。幫助學(xué)習(xí)生字新詞之外，摘錄筆記還能培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。這個(gè)目標(biāo)主要通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)。匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期，充充實(shí)實(shí)一個(gè)學(xué)期。我們四年級(jí)語文上個(gè)學(xué)期的考卷，有一道填空題是出自每個(gè)單元練習(xí)后面的如何寫好鋼筆字的。在這里，我不得不說說學(xué)校的階段測(cè)試，每次測(cè)試，都是一次總結(jié)、反思、鞏固和提高。我強(qiáng)調(diào)在考試前一定要反復(fù)看。還有一個(gè)就是“有錯(cuò)必改”的習(xí)慣，每次作業(yè)、卷子上的錯(cuò)誤，尤其是聽寫，我都在課堂上給出時(shí)間讓學(xué)生及時(shí)修改，以免遺忘。習(xí)慣造就優(yōu)秀。我盡量向他們提些簡(jiǎn)單的問題，經(jīng)常加以肯定，贊許，讓他們獲得點(diǎn)滴成功的喜悅，讓他們獲得自信。我們班級(jí)平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生在期末考試中成績(jī)還是蠻高的。我經(jīng)常先通過考試，確立培優(yōu)補(bǔ)差名單，然后落實(shí)到具體人上。在沉悶的復(fù)習(xí)階段，我并沒有每天每節(jié)課趕鴨子一樣地逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，而是利用語言激發(fā)學(xué)生，很大方地每天花一些時(shí)間來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和應(yīng)試信心。在課堂上，我將課本用活，多給學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)揮，讓他們成為真正的主人。記得當(dāng)時(shí)我憑自己的“三寸不爛之舌”，“大言不慚”地為自己做了場(chǎng)“廣告”，令學(xué)生一開始用像向日葵朝陽一樣崇拜著自己。一、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生愛戴老師。二〇一三年三月十九日第三篇：小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流這次我們班四年級(jí)語文能獲得全鄉(xiāng)第一，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開我們兩位老師和學(xué)生們的團(tuán)結(jié)努力。遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志不會(huì)主動(dòng)克服解決。本班學(xué)生存在著差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展我“抓兩頭扶中間”注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)總結(jié)一下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。接下來的30%是中下等的學(xué)生，必須由老師時(shí)刻去盯住才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，課上要緊盯，各項(xiàng)作業(yè)都要嚴(yán)格要求，背書、默寫、訂正都要老師一個(gè)一個(gè)的去督促才能完成，一下都不能放松，有時(shí)還得跟家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合才可。四、善于分析學(xué)情，靈活改變教學(xué)方式根據(jù)學(xué)生的情況分類，“三﹢三﹢三﹢一”；30%的同學(xué)是優(yōu)秀和良好的類型，不用老師費(fèi)很大的精力，只要發(fā)揮他們的帶頭作用，合理的高效的培養(yǎng)他們的管理與學(xué)習(xí)的能力。如聽寫次數(shù)的增多，聽寫內(nèi)容的靈活；嚴(yán)格要求同學(xué)們做到每次聽寫，有錯(cuò)必須訂正，必須重新聽寫，必須及時(shí)上交等。重視范讀的引領(lǐng)，分組賽讀的評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。漢字書寫工整、美觀、一絲不茍的習(xí)慣的養(yǎng)成，合理的利用好《硬筆習(xí)字冊(cè)》這本作業(yè)，做到每課必須反饋書寫情況，每個(gè)階段都有不同的要求，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到目的。第一篇：四年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流四年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流曹燕201124 時(shí)間過的真快，本學(xué)期已過去一半，這半學(xué)期以來，我任四（4）班的語文課，有了這兩個(gè)多月的與學(xué)生一起磨合，我頗有感觸。課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從聽課到發(fā)言到交流到討論匯報(bào)都有一定的規(guī)范要求。課堂上重視多種形式的朗讀教學(xué)，如分角色、分組、分男女生、師生對(duì)話等。巧用聽寫本，反復(fù)鞏固重要的知識(shí)點(diǎn)。以加星的形式鼓勵(lì)家庭作業(yè)完成的有質(zhì)量的同學(xué)。其二30%是中等生，需要靠大小組長(zhǎng)們監(jiān)督及幫助才能去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，當(dāng)然，偶爾也需要老師去念念緊箍咒。以上是我個(gè)人的教學(xué)中的體會(huì)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正，以便更好的提高，謝謝！第二篇：四年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料四年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料單位：姓名：又是一個(gè)學(xué)期開始了，身為一名語文教師，我感觸頗多……我越來越感覺到