口語交際學(xué)會(huì)請(qǐng)教教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 問題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？3．導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教”為話題上一節(jié)口語交際課。(出示課件)歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。2．指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過程中有不清楚的地方要及時(shí)追問。教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問題。第四篇：《口語交際請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材解析：這次口語交際的主題是“請(qǐng)教”。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼，便函去問郵電局的阿姨。⑵示例：燕莉莉親熱地說：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問題想請(qǐng)教您，行嗎？”⑶討論：這樣請(qǐng)教行嗎？請(qǐng)?jiān)u議。二、實(shí)踐學(xué)法提出要求：要把問題說清楚。第三篇：《口語交際:學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人》教案教學(xué)目標(biāo)；學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的一般方法，注意有禮貌，說話得體。然后我讓孩子們同桌進(jìn)行請(qǐng)教訓(xùn)練并進(jìn)行了表演。更別忘了我們同時(shí)也要真誠地幫助向我們請(qǐng)教的人。，向全班同學(xué)請(qǐng)教。，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。師：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們來一起解決這道題。，視頻看完了，你有什么想說的嗎？。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；會(huì)向人請(qǐng)教。【設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)引向課外，將課內(nèi)延伸到家庭和社會(huì)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐、生活實(shí)際融合起來，小課堂變成大天地，從而凸顯口語交際的生活性和實(shí)效性。讓學(xué)生在實(shí)踐中相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，在動(dòng)態(tài)的口語交際過程中不斷提高口語交際能力。】四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請(qǐng)教” 舉三之二也師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去向別人請(qǐng)教。學(xué)生上臺(tái)表演。【設(shè)計(jì)意圖：教師置身其中，以平等的身份全身心投入于口語交際之中，可以起啟發(fā)、示范作用，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的交際的積極性，使口語交際不斷向縱深發(fā)展。課件出示：燕莉莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的魏老師。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請(qǐng)教他人的好處大著呢！在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會(huì)像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教（板書課題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教）。教學(xué)重點(diǎn)：要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的口語交際能力。面向全體，舉一反三，加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生既掌握向人請(qǐng)教的方法和注意點(diǎn)，又提高口語交際能力。充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)，促進(jìn)人與人之間的交流和溝通。引導(dǎo)學(xué)生在通過請(qǐng)教解決實(shí)際問題的過程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，體會(huì)交際的意義。老師是大人，對(duì)小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請(qǐng)教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？學(xué)生為老師解答疑惑。播放錄像：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。下面教師和你們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演，看看你們的表現(xiàn)如何。同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請(qǐng)教的經(jīng)過，你們覺得在請(qǐng)教的時(shí)候還需要注意什么嗎？生交流后，老師相機(jī)板書：說清問題注意場(chǎng)合。師；同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。交際過程中，教師密切關(guān)注出現(xiàn)的問題，適當(dāng)?shù)刈髦笇?dǎo)、糾正，增強(qiáng)了口語交際訓(xùn)練的實(shí)效性?！驹O(shè)計(jì)意圖：將課堂交際與學(xué)生生活交際兩者自然地銜接在一起，
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