【正文】 ，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。記敘清楚，語句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。第二、三課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受?？梢允侨魑模部梢允菍?duì)某段某句的品評(píng)。三、師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。三、試寫初稿，進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。第二課時(shí)（習(xí)作）一、交流談話，激趣導(dǎo)入。四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。五、總結(jié)祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。２．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。５．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。（４）書信的格式正確。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改１．教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評(píng)改。２．學(xué)生自讀教材第二自然段。（３）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對(duì)方做些什么呢？學(xué)生自由交流。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書。（１）你認(rèn)為可以通過什么形式來增進(jìn)和小伙伴的了解？（２）遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有的甚至因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，我們可以怎樣幫助他們？相信大家一定都有自己的想法和見解，請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。板書：策劃“手拉手”活動(dòng)２．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系３．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。３．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。（展示自己搜集到的資料）同學(xué)們搜集到的資料，很多樣，但我們發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)的小朋友生活狀況還不樂觀（課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：。第一篇：《口語交際一 》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《口語交際一》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃秀榮教學(xué)目標(biāo)：1．策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。教學(xué)重難點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)；把自己的設(shè)想及策劃有條理地說出來。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無比自豪和驕傲！課前，同學(xué)們通過不同的途徑了解了一些不同的地方的資料，用你們喜歡的方工展示出來和同學(xué)們分享一下吧。請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。２．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料）２．偉大祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們感到無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策１．今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。（如，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生??）板書：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目??三、集思廣益，進(jìn)行策劃１．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。３．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。第二、三課時(shí)習(xí)作及評(píng)改一、回憶書信的格式１．交流書信的寫法及格式。