口語交際感動教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 陰縣教研室程老師。從資料顯示中發(fā)現(xiàn)：如今“口語交際”教學(xué)存在有四大誤區(qū)：兒童口語交際教學(xué)≠說話訓(xùn)練兒童口語交際教學(xué)≠語文教學(xué)兒童口語交際教學(xué)≠品德教育兒童口語交際教學(xué)≠口語交際 對于上述誤區(qū)的理解，筆者以為口語交際教學(xué)應(yīng)該包含語文的元素、聽說的能力培養(yǎng)、德育的滲透、兒童交際語言的學(xué)習(xí)。學(xué)生的聽說能力也逐漸得到了提高。能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思。填空式小結(jié)：生活中每天都會有一些事（感動）著我們，無論是（一片落葉）、還是（一滴雨水）、還是（一個舉動）都會有它感動的（理由），只要我們用心感受。學(xué)生體驗感動后，從感受到行動。每個小組推選1名同學(xué)上臺講述，其余的同學(xué)做評委和校園小記者”。訴說故事的人也可指名評議。明確聽講故事的任務(wù)。師：像這樣使人心靈震動的事，你或許親身經(jīng)歷過、也一定聽到別人講過、甚至在電視、電影、書中看到過。師：你們感動了嗎？為什么？ 師生評議。師小結(jié)：只要我們用心體會，我們身邊細(xì)小的故事也有使我們感動的理由。生（3）：沒有感動，太簡單了，講得不夠詳細(xì)，沒把事情說清楚。師：你聽得真仔細(xì)!那什么樣的故事才感人呢？你能講一個給大家聽嗎？生（2）：不感動，他講得干巴巴的。生訴說故事。（板書：用心體會，心靈震動，產(chǎn)生行動。媽媽給奶奶洗腳，被兒子看見，兒子心靈震動，就產(chǎn)生了給媽媽端洗腳水，讓媽媽洗腳的行動。（課件公益廣告“洗腳”）師：誰來說說這個廣告講了一件什么事？生：一個五六歲的男孩看到媽媽給奶奶洗腳，就用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。 生2：我想。感動?！秹粝氲牧α俊贰！督鹕聂~鉤》；有把生的希望留給別人，把死的危險留給自己和兒子的老支書搭建的生命之。你們的語文課本第四組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國界，不是親人勝似親人的。（3）“洗腳”公益廣告及背著父親上學(xué)去的故事梗概。 六、教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：（1）回憶生活中親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。 在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會傾聽，文明表達(dá)自己聽后的感受。然后在“口語交際”課時，鍛煉和提升聽說能力，同時展現(xiàn)自己的語文素養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣之目的。只要是令自己感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以講給同學(xué)們聽?！秹粝氲牧α俊?。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路。其中第四單元教材是圍繞“感動” 這一專題展開的。口語交際《感動》教學(xué)設(shè)計一、教材依據(jù)人教課標(biāo)版五年級語文（下）冊、第四單元第87頁口
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