口語交際感動教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-29 00:08 本頁面
【正文】 口語交際《感動》教學(xué)設(shè)計一、教材依據(jù)人教課標(biāo)版五年級語文（下）冊、第四單元第87頁口語交際之《感動》。二、設(shè)計思路（一）教材的指導(dǎo)思想：人教課標(biāo)版五年級語文（下）冊的第1——7組教材，每組都由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。其中第四單元教材是圍繞“感動” 這一專題展開的。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸。教材各部分的內(nèi)容聯(lián)系緊密，把口語交際與習(xí)作作為一個螺旋上升的整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想?？谡Z交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降母腥斯适拢部梢哉勆磉叞l(fā)生的感人的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在習(xí)作后的交流中進(jìn)一步提升口語交際能力和寫作水平。（二）教材分析：本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國界，不是親人勝似親人的《再見了，親人》；有舍己為人、感天動地的《金色的魚鉤》；有把生的希望留給別人，把死的危險留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》；有充滿愛心，具有金子般心靈的瑞恩的故事?！秹粝氲牧α俊?。每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。教材在本組課文后安排了《感動》這次口語交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。只要是令自己感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以講給同學(xué)們聽。師重要的是引導(dǎo)孩子們把平時的所見所聞和親生經(jīng)歷的事情，通過自己的感動表達(dá)出來，在交流的情景和過程中，經(jīng)歷體驗、感悟和內(nèi)化的心理過程，達(dá)到“感動”影響“感動”的目標(biāo)。同時，在圍繞著話題交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會有中心、有條理、有感情地表達(dá)口語交際能力；學(xué)會在聽他人說話時，觀看視頻作品時，認(rèn)真而有耐心，用心傾聽；訴說故事時，具體表達(dá)，盡可能感動聽者；暢談想法時，養(yǎng)成文明表達(dá)的口語交際習(xí)慣和態(tài)度。（三）學(xué)情分析：五年級的學(xué)生都有了一定的識字和閱讀能力，學(xué)生在掌握了課標(biāo)要求的階段性識字、閱讀目標(biāo)后，非?？释馨阉鶎W(xué)的知識運(yùn)用于實踐中去，這時老師就要提供給學(xué)生展示的時間和平臺，那就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字和閱讀的能力去進(jìn)行課外閱讀從而拓展思維。然后在“口語交際”課時，鍛煉和提升聽說能力，同時展現(xiàn)自己的語文素養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣之目的。三、教學(xué)目標(biāo)圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，
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