口語交際學會請教教學設(shè)計(文件)
【正文】 筆，上面的英文她不認識，便去請教英語老師。三、鞏固學法：按下列內(nèi)容在小組里交流。小組請教，評議打分。請教不僅能讓學生解決自己不能解決的問題，而且能幫助學生學會一項技能。教學時，引導(dǎo)學生在通過請教解決實際問題的過程中，學習向別人請教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會交際的意義?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】學會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)學生謙虛、誠懇的品質(zhì)。學生：回憶自己向別人請教的經(jīng)歷。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔心他一直不還……誰能幫幫我呀？2．師：同學們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？(學生自由回答)師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。2．讀內(nèi)容，明要求。說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌5．怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說一說。(2)同桌合作表演。根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點提出第二次表演的要求。(2)組長確定話題，分組表演。3．請教別人時，別人不方便怎么辦？師：今天老師給大家請來了大頭兒子(課件出示)，他也遇到了困難，想請教爸爸，可是爸爸正在睡午覺，他該怎么辦呢？指名回答。你有什么事嗎？李小玲：有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來，你是咱們班的數(shù)學高手，能講給我聽一下嗎？郭巧巧：我看看。因此，口語交際的教學要密切聯(lián)系生活情境，為生活實際服務(wù)。第五篇：(教案1)口語交際：請教口語交際：請教教學目標：。老師是大人，對小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是陳小莉，快把你的問題向我請教吧，我一定會幫助你的。（2）鄰居家的小朋友借東西不及時歸還。，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請教）。真是收獲不少！真誠地希望大家在今后的學習和生活中，遇到困難別忘了請教別人；同時，更別忘了真誠地幫助向我們請教的人。四、聯(lián)系實際，實踐“請教”——反三之二也：在生活、學習中遇到自己解決不了的困難，我們就應(yīng)該主動去向別人請教。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔心他一直不還……我準備向班里的“智多星”李小奇請教。，看了燕莉莉向魏老師請教的經(jīng)過，你們覺得在請教的時候還需要注意什么嗎？，老師相機板書。下面教師和你們來個現(xiàn)場表演，看看你們的表現(xiàn)如何。（板書課題：請教）二、示例引路，明白“請教”——舉一也：請教別人是我們學習和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡單，其實大有學問。教學準備：與所講內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩Ｎ野焉钪械膱鼍鞍岬浇淌?，為交際活動創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。通過本節(jié)課的學習，老師相信你們一定知道了如何向他人請教，無論在生活還是學習中，有不懂的一定要多多向他人請教，千萬不要不懂裝懂，虛心向他人請教才是大智慧，送給同學們一句話：(課件出示)三人行，必有我?guī)?。四、拓展延伸師：如果身邊沒有別人，或者請教別人了，別人也不會，我們該怎么辦呢？還有沒有什么好辦法？(指名說一說)出示課件并進行講解。(4)各組派優(yōu)秀的同學到前面展示。2．分組表演。(3)師生評價(按黑板要求進行評價)，師適當指導(dǎo)評價語言。師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說些什么？同桌討論。3．自由讀書。當歡歡和喜喜向你們請教時，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的
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