【正文】 文(1100旁(1100文文薦熟悉的地方也有風(fēng)景(500字)作文薦半燭殘影，誰共我一簾幽夢(800字)作文第四篇：初三作文集錦青春采擷作者：王莉編者：王莉 作者簡介——年齡：17 性別：女生日：1993年12月17日 愛好：寫作，繪畫，唱歌 人生名言：成功需要用汗水灌溉 引言語言鋪起了一條鳥語花香的小徑，穿過春夏秋冬，越過酸甜苦辣，我品味著，欣賞著，不知不覺走進了五彩的青春。我即將從鄉(xiāng)村來到城市，為夢想奮斗，卻獨留她在那里，憶念著我，滿懷依依之情。“早點回來！”她沖我喊，她的眼中噙著淚花，目光中透著依依之情。二十三天后，在同一個小站，奶奶陪我等待著同一輛車的到來，送我遠行。終于行至那炊煙升起處，那個小村，我的家。還記得那是一個寒冷的上午，我坐在那輛破舊的鄉(xiāng)村大巴上，隨車顛簸。的確，自那年后，我再也沒有吃過那夜那么美味的藕片了。那晚，餐桌上靠近我的位置，出現(xiàn)了一盤炒藕片。不一會兒，一個在淤泥下藏匿了一年的大藕，終于現(xiàn)出了身形，緊接著又一個??俯身拾起，飄散到鼻尖的不僅是蓮藕上裹挾的土地的芳香，更是奶奶所給予的，那種美妙的，親情之香。卻怎知土地看似柔軟，實則硬似石頭，我這一鋤頭下去，只砸出巴掌大的一個小坑，卻使自己筋疲力盡?！蹦棠袒丶胰×虽z頭，祖孫二人相伴走到一片干涸的藕塘，塘底的淤泥干裂，新生的青草下，藕隱匿了蹤跡。車緩緩地靠了站，不出我意料，奶奶果在村口迎接。雖然相隔三千里，但我仿佛又看見那輛破舊的大巴，那個在村口等待的瘦小身影?！澳棠?，我買到票了！”我激動地告訴奶奶?！?月25號北京到南昌Z67硬臥三張。不知多少個周末的早晨，我頂著寒風(fēng)，站在售票窗口前，等待著開門售票?！彼谖叶叺驼Z，低的只有我一人聽見。那不是一盤普通的藕片。鋤頭一次次舉起落下，裝藕的籃子漸漸滿了?? 收工時，我問奶奶：“累嗎？”“只要你能吃到藕，奶奶就不累。我氣喘吁吁，敗下陣來。說是荷塘，其實早已干涸，干裂的土地上長滿了青草，藕在哪兒，卻分辨不出?！跋氤耘毫耍悄棠叹徒o你挖去。破舊的車停在一個破舊的小站。真情真意類早九上親情類寫作 下次回來，我給你做藕片吃那年，連接縣城和上甘的，還是一條坑坑洼洼的土路。我不覺得他是條魚，只認為他是英雄?！蔽一卮?。“黑子別吃，有陷阱！”我喊道。我對一切活下來的魚，都肅然起敬。接下來的幾天，我一直跟隨著黑子，救我的英雄?！拔医泻谧?。我才明白，魚的生活，并不像我想象的那樣自由暢快，生活中處處充滿了危機。可忽然，我感覺到，誰拉住了我。可是，這僅僅是一個夢想。讓我們重新定義生之意義和死之價值吧，讓我們的生命在這光輝的足跡中閃光吧。五、課堂小結(jié)： 卡耐基曾說：“整個生命就是一場冒險。迪彭德拉保德爾說，一名德國登山者是本月19日在珠峰地區(qū)海拔8700米處遇難的；一名加拿大登山者在海拔8650米處遇難；另一名中國登山者21日被發(fā)現(xiàn)在海拔8600米處遇難。讓我們體驗到作者面對困境由絕望，痛苦到平靜最后樂觀的內(nèi)心情感歷程。三、整體感知課文：。，飛機制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)不發(fā)達，天氣預(yù)報不準(zhǔn)確。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。2．在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，積極樂觀地對待挫折和失敗。第二篇：語文課件在沙漠中心 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。②要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女兒傷心之至。（2）品句：本文許多句子寫得簡潔明了，如“我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了”“就把褲子和萬芳換了”“月亮出來了，冷冷的”等，既簡潔又明白。（3）教師歸納點撥：作者的感情傾向寓含在文章的字里行間，即兒童心靈無比美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈；童心無價，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是愚蠢的。（3）提問思考：作者對這三件事的記敘，在布局上有何特點？（4）引導(dǎo)討論：文章以媽媽的追問開篇，一開始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。6．組織課堂討論，先小組議論，后全班交流。4．分角色朗讀課文——我，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽，故事敘述者。第一篇：初三語文課件集錦初三語文課件集錦創(chuàng)意說明：分角色、分角度、分主題，進行朗讀、品讀、說讀等課堂活動，讓學(xué)生進行大量的語文實踐。3．指導(dǎo)朗讀，略舉幾例引導(dǎo)學(xué)生體會人物對話的語氣、語調(diào)，交代朗讀要領(lǐng)。教師布置如下問題，請同學(xué)們思考：（1）簡要復(fù)述故事情節(jié)；（2）“我”與父母的這次矛盾分歧，究竟誰是誰非，請談?wù)勀銈€人的看法。③逼“我”要回羚羊木雕，今天。”這句話表明了作者怎樣的褒貶傾向？②結(jié)尾句“這能全怪我嗎”，言下之意是什么？③文中父母的話，尤其是媽媽的話，為什么句句都顯得如此生硬？④作者為什么花大量筆墨敘述“我”和萬芳的友誼，著力渲染童心的美好？（2）按同桌、小組、全班三個層次展開討論和交流。請同學(xué)們從文中略舉幾例，作點簡析。教師尋機點撥，或作如下提示：①父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一點。3．教學(xué)小結(jié)。教學(xué)重點、難點1．梳理作者的心理變化過程, 學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。二、介紹作家作品，了解時代背景：《人類的大地》，作者是法（國家）作家圣?？诵跖謇铮ㄈ嗣?，其代表作有《夜航》、《空軍飛行員》、《小王子》等。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。在1935年的一次飛行中，飛機墜毀在利比亞沙漠。心理變化：痛苦→絕望→平靜→自豪、無悔、樂觀→求生小結(jié)：文中多次運用了心理描寫，并貫穿了全文的始終。四、合作探究、拓展延伸：1．資料：新華社加德滿都5月21日體育專電（記者陳喬炎）尼