六年級(jí)上冊(cè)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇范文）-全文預(yù)覽
【正文】 圖沒(méi)有想到的呢？我們幫幫西雅圖？把你的告誡寫(xiě)在筆記本上。你覺(jué)得河水對(duì)他們來(lái)說(shuō)重要嗎？你是如何理解的呢？（有感情齊讀第4自然段）河水對(duì)他們來(lái)說(shuō)多么神圣呀。聽(tīng)完演講后，你有什么感受？大家有沒(méi)有留意西雅圖在演講時(shí)反復(fù)說(shuō)到了一句話，讓我們有感情地讀出來(lái)：（如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。當(dāng)他的族人必須離開(kāi)自己的土地，搬到保留區(qū)去住。其他同學(xué)認(rèn)識(shí)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這份資料講了什么內(nèi)容？大約一百年前，在美國(guó)剛剛獨(dú)立的時(shí)候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，白人從東岸橫跨美洲大陸往西進(jìn)，大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地?！酒渌瑢W(xué)有不同的意見(jiàn)嗎？】其實(shí)老師也是這樣分的，但老師有個(gè)小小的提議，把重點(diǎn)詞語(yǔ)提煉出來(lái)，這樣文章的脈絡(luò)才會(huì)更清晰。出示小黑板：薄干血（這個(gè)字有多少種讀音，在課文中讀哪種，組詞）潺潺（潺潺的什么？應(yīng)怎樣讀才能讀出這聲音）嗡嗡（注意讀音）麋鹿駿馬雄鷹（你看到一幅什么景象）（注意麋字的寫(xiě)法）眷戀嬰兒（眷戀是什么意思？用什么詞來(lái)代替？生活中你見(jiàn)到嬰兒眷戀母親的情景嗎？找出這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，朗讀這句話。（板書(shū)：這片土地是神圣的）大家跟我齊讀一遍課題。讀了這篇文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。小練筆：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信同學(xué)們有許多的話要對(duì)我們腳下的土地說(shuō)，請(qǐng)拿出你的筆，用上飽含深情的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)你對(duì)土地的熱愛(ài)。六、拓展、升華。”理解第二句話的含義，并好好讀讀，體會(huì)感情。他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！配樂(lè)朗讀：讓我們帶著深深的無(wú)奈，帶著萬(wàn)分的不舍，帶著真誠(chéng)的叮囑，配上音樂(lè)，再去讀讀西雅圖的話，齊讀——————————。請(qǐng)同學(xué)們默讀文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。齊讀。、練習(xí)讀出感情。（出示背景資料）同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。讀了這篇文，你有什么感受或體會(huì)？（熱愛(ài)土地）三、精讀文“神圣”部分。、理解“神圣”，帶著神圣的感覺(jué)再齊讀題。原來(lái)，那里可是印第安人的領(lǐng)地。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。背誦感受最深的部分。第二篇：六年級(jí)上冊(cè)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)。3，總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)： 1，隱喻，人形儀式使用生動(dòng)，美麗的語(yǔ)言，充滿了深情。老師：在白人打仗的土地，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，印度人的數(shù)量破碎，妻子和兒子分散，有多少孩子失去了他們的父母，更不用說(shuō)即使唯一的家也不是，怎么不能恨??！在這種國(guó)家的仇恨，他們可以問(wèn)白人：治療河流，良好的空氣，照顧好動(dòng)物，也對(duì)白說(shuō)如果我們放棄這塊土地，轉(zhuǎn)讓給你，你必須記住：這土地是神圣的到底是因?yàn)槭裁?？也許一個(gè)詞可以很好地解釋為什么白人這樣做？6，顯示：我們愛(ài)地球，喜歡寶寶母親溫暖的懷抱的誕生也是一樣。老師：看過(guò)上面的資料，你認(rèn)為印度人在什么情況下放棄這塊土地？健康：不得不放棄。但他補(bǔ)充說(shuō)，讓我離開(kāi)，我只有一個(gè)要求華盛頓的大領(lǐng)導(dǎo)人。4，學(xué)生報(bào)告準(zhǔn)備三（2）：48在西雅圖的聲音的最佳實(shí)施例。健康：我似乎看到清澈的河流，閃亮的松針，嗡嗡的昆蟲(chóng)，乳白色的霧。老師：兩次朗讀你讀的東西？健康：我讀到印第安人不愿離開(kāi)這片土地健康：我讀了印第安人談?wù)撨@片土地充滿了幸福和這片土地的美麗。5，分部繼續(xù)制作文章寫(xiě)作背景文章 寫(xiě)背景：大約一百年前，西雅圖是美國(guó)西北部的印第安部落的酋長(zhǎng)，在那里白人被迫購(gòu)買(mǎi)土地，他的人民不得不離開(kāi)他們的土地并搬到保留區(qū)。無(wú)論是在美國(guó)，還是在世界其他地方，幾乎沒(méi)有第二個(gè)城市可以像西雅圖，山脈，平原是密集的，幾乎原始的森林覆蓋。2，小組報(bào)告讀了第一段 3，第一段為我們國(guó)家寫(xiě)，這塊土地是神圣的每一部分，文中涉及到每一片土地（23，閱讀西雅圖的美。我們看看預(yù)覽的工作：土地在這片土地上的主題？（印度人轉(zhuǎn)移到白人的土地）_______土地，我們?cè)趺茨芩茉?容納這片土地？（肥沃，廣闊，浩瀚等等）的土地可以肥沃，荒蕪的描述，你也可以用廣泛來(lái)形容，印第安人將被模糊的土地稱(chēng)為神圣。5，學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，知道如何保護(hù)環(huán)境，愛(ài)自己的家園。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1，解釋神圣的意義，懷舊。4，完成本文后，可以說(shuō)文章的特點(diǎn)表達(dá)。要求學(xué)生打開(kāi)家庭作業(yè)，昨天共安排了三節(jié)準(zhǔn)備工作。（作者西雅圖是印度酋長(zhǎng)，這是他給白領(lǐng)袖的信）二，結(jié)合背景，感知神圣 1，顯示預(yù)覽作業(yè)2：（1），這片土地的每一部分都是神圣的，文本的哪一部分談到這片土地的每一部分？（2），找到第一部分的句子或單詞的含義，寫(xiě)出自己的感覺(jué)。西雅圖也是一個(gè)獨(dú)特的城市，它有城堡山，湖泊，海港港口，有溫暖的氣候，如四季的春天。樹(shù)木茂密，草綠色，甚至浮在雨中，輕輕地通過(guò)風(fēng)，全部有綠色。此時(shí)你即將離開(kāi)，更想看看這無(wú)盡的土地，這美麗的圣地，充滿了希望的土地，女孩們讀書(shū)。8，命名閱讀，其他學(xué)生有問(wèn)題要聽(tīng)：你似乎看到了什么？健康：我似乎看到馬的奔騰，金沙，綠地
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1