【正文】 ：六年級語文上冊《這片土地是神圣的》復(fù)習(xí)資料歸納六年級語文上冊《這片土地是神圣的》復(fù)習(xí)資料歸納作者：西雅圖重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。七、激情總結(jié)。不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動(dòng)，就把這座城市命名為“西雅圖”。過渡語：作者在的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。）四、精讀“善待”部分。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠(yuǎn)都看不到了。對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ簦貌缓?？自己對比著讀讀這兩個(gè)句子。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”過渡語：印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋?！在這篇文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個(gè)句子，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。詞語認(rèn)讀。大家想不想去了解？這節(jié)，我們來學(xué)習(xí)1《這片土地是神圣的》。前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。情感目標(biāo)：體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。知識目標(biāo)：１、學(xué)寫本生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。五、畫龍點(diǎn)睛說板書這片土地是神圣的善待河水比喻保護(hù)空氣典型性排比照管動(dòng)物代表性這個(gè)板書緊扣課文中心，清晰地展現(xiàn)了課文的重點(diǎn)，用警醒的紅色，給學(xué)生帶來心靈的震撼！同時(shí)也滲透了寫作方法的指導(dǎo)。（2）寫一份環(huán)保倡議。在學(xué)生的情感達(dá)到升華的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫練習(xí)，想想假如你就是印第安人的孩子，請寫下你心中的告誡吧，讓學(xué)生仿照8三段課文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿寫練習(xí)：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的，你們一定要照顧好這片土地上的xx，因?yàn)閤xx。學(xué)生快速地總結(jié)出西雅圖告誡白人要善待河水、保護(hù)空氣和照管動(dòng)物。讓學(xué)生找出比喻、排比的句子讀出對土地的眷戀之情。因此我打算從興趣入手，運(yùn)用電教手段，以課文所描繪的情境為依托，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們?nèi)硇牡赝度胗谧x讀、說說、寫寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。《這片土地是神圣的》被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，有“天鵝的葬禮”之說。對此，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問題：“難道只有印第安人的土地是神圣的，而我們的土地就不神圣了嗎？”此問題引發(fā)了學(xué)生的思考，而這正是我的目的。課文寓意深沉，內(nèi)涵豐富，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。這一部分是文章的重點(diǎn)，分三個(gè)方面寫了印第安人對這片土地的熱愛。完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“填空（ ）的土地”，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生各抒己見。三、說教法本文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，被譽(yù)為有史以來在環(huán)保方面最動(dòng)人心弦的演說。有感情的朗讀課文，通過體會深刻的句子，揣摩優(yōu)美的語句，來理解土地的神圣。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。第4——8自然段分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來寫,表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求:如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。文章以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對土地的熱愛。這是自己的困惑和今后努力研究探索的方向。孩子們有感情的朗讀，將所感所悟進(jìn)行匯報(bào)。2．六人組合作學(xué)習(xí)：21寫一寫：用喜歡的方式，在板卡上羅列出體現(xiàn)河水神圣的關(guān)鍵詞。本是要從印第安酋長的著名演說中，在飽含情感的語言里，進(jìn)一步感受土地的“神圣”。前兩篇——《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》的學(xué)習(xí)后，“環(huán)保思想”已深入學(xué)生心。方法策略：第一：學(xué)習(xí)搭檔合作，聯(lián)系生活舉例初步理解神圣的字面含義；第二：再次同桌交互，梳理脈絡(luò)，提煉重點(diǎn)——河水部分；第三：研讀河水之神圣是本節(jié)重點(diǎn)所在 ．自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀思考，找到體現(xiàn)河水神圣的關(guān)鍵詞。感悟河水之“神圣”．歷史悠久，源遠(yuǎn)流長；2祖輩呵護(hù)，永流不息；3．生命之源，貢獻(xiàn)重大。2．EEP堂，我深深感受到實(shí)效，可是如何讓語文堂在有限的時(shí)間里更高效？曾嘗試過2分鐘結(jié)束“三嘆”但沒能成功。這節(jié)的結(jié)束不該是句號，而應(yīng)是“？”“……”希望能得到專家評委的指導(dǎo)點(diǎn)撥，引領(lǐng)我繼續(xù)向前！第二篇：六年級語文《這片土地是神圣》說課稿六年級語文《這片土地是神圣》說課稿六年級語文《這片土地是神圣》說課稿1一、說教材《這片土地是神圣的》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第四組中的一篇精讀課文。第1——3自然段描述了