【正文】 入和捐贈的，我們能玩得這么開心，應(yīng)當(dāng)感謝黨、感謝社會主義、感謝愛他們的社會愛心人士。（四）體育鍛煉體育鍛煉可以幫助孤殘兒童增強能力，強壯身體，訓(xùn)練動作的敏捷、準(zhǔn)確性，還可以減輕心理上的不良情緒，培養(yǎng)合作能力。在家庭中兒童需扮演兄弟姐妹及鄰居、社區(qū)中伙伴的角色。因此，工作人員應(yīng)當(dāng)直接介入對孩子的教育，明確的支持什么，反對什么，這對兒童思想品格形成是重要的。這樣很容易讓兒童形成自私自利的性格和嫉妒心理，甚至產(chǎn)生敵對情緒。同時他們又欺凌比自己更弱小的同伴，甚至主動尋找弱小者發(fā)泄怨氣。（八）厭學(xué) 在福利院孤殘兒童中好學(xué)者很少，厭學(xué)者占多數(shù)，這雖然與殘疾兒童多帶有智力障礙有關(guān)，但是從其內(nèi)心來分析，他們認(rèn)為自己可以終生依靠福利院，學(xué)不學(xué)不重要。（七）適應(yīng)性差受福利院環(huán)境以及殘疾兒童活動能力、語言溝通等能力所限，他們?nèi)菀仔纬晒潭ǖ男袨槟Ｊ?，固定的生活?xí)慣，僵化的思維定式。這些舉動實際上或為了保護(hù)自己，或為了麻痹自己。在缺乏 安全感的情形下，他們行為往往表現(xiàn)如下特征：尋釁生事，夸大他人的缺點，或者歪曲他人的長處，產(chǎn)生焦慮、恐懼，受到批評時全力反擊或者指責(zé)批評者，報復(fù)心級強，報復(fù)手段近乎瘋狂。（二）自卑孤殘兒童在與其他人的相處和在各種直接或者間接的競爭中，反復(fù)受到失敗及落后的刺激，感到自己樣樣不如人，處處不如意，這是典型的自卑心理。福利院兒童由病態(tài)心理而導(dǎo)致的行為失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生?！暗诙议L”言教、發(fā)展良好事端。保持融洽感情、填補深邃溝壑。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：密切關(guān)注兒童、增強情感投資。為了更好地解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。七、對“留守兒童”認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢結(jié)束后，需及時整理、完善心理咨詢記登記表。四、心理咨詢工作者應(yīng)對“留守兒童”的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對象的有關(guān)信息。我校結(jié)合實際，特制定《河梁小學(xué)關(guān)愛留守兒童心理疏導(dǎo)制度》。五、走訪時采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V代理監(jiān)護(hù)人學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，讓代理監(jiān)護(hù)人真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。（每學(xué)期12次）。認(rèn)真做好留守兒童通話記錄。加強安全保衛(wèi)，做好防火、防盜、防霉、防蟲、防塵工作。對圖書要做好驗收、造冊、設(shè)置目錄。留守兒童心 理 咨 詢 管 理 制2010年度圖 書 閱 覽 室 管 理 制 度大路口中心校圖書閱覽室管理制度樹立為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的思想，按時開放，堅持課外活動對留守兒童及學(xué)生開放閱覽，熱情接待師生閱覽。咨詢中處理好角色，不帶個人情緒和個人價值觀念。第一篇：兒童心理疏導(dǎo)制度漢陵小學(xué)心理疏導(dǎo)管理制度心理輔導(dǎo)教師熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身心理咨詢技能。對待學(xué)生堅持正面引導(dǎo)，采取啟發(fā)方式開展心理疏導(dǎo)，杜絕說教或強加于人。如因自身局限而不能進(jìn)行咨詢時，咨詢?nèi)藛T應(yīng)及時將來訪者轉(zhuǎn)介其他的咨詢機構(gòu)或咨詢員。閱覽室所有圖書、報刊、雜志一律不外借。搞好環(huán)境美化和凈化工作，每天打掃清潔書庫及閱覽室，保持整潔，為師生創(chuàng)造良好的閱覽環(huán)境。保持親情電話室內(nèi)衛(wèi)生，做到每天小掃除一次，每周中掃除一次，每月大掃除一次，及時保潔。一、學(xué)校定期由領(lǐng)導(dǎo)班子帶隊走訪留守兒童住所，排查安全隱患、衛(wèi)生、校外紀(jì)律等。四、走訪前，要做好充分準(zhǔn)備，確定好家訪的目的和內(nèi)容，使走訪工作有的放矢、重點突出。策武河梁小學(xué)留守兒童心理疏導(dǎo)制度為了了解和掌握留守兒童的心理健康，以便學(xué)校及時教育、疏導(dǎo)留守兒童的心理障礙，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，與其他同學(xué)一同快樂學(xué)習(xí)、健康成長。三、心理咨詢工作的宗旨是輔導(dǎo)“留守兒童”的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。六、心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應(yīng)回避接待“留守兒童”。我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)