作文批改步驟-全文預覽
【正文】 批改開始。尊重別人，樹立自己的形象！一、找出所有錯別字并加以改正，發(fā)現(xiàn)一處在該字上劃上斜線扣一分，扣完五分為止；（5分）二、找出所有病句并加以修改，發(fā)現(xiàn)一處在該句上劃上橫線扣一分，扣完五分為止；（5分）三、文中的每個段落是否與題目有關(guān)（發(fā)現(xiàn)一個段與題目無關(guān)扣2分）；各段的的觀點是否明確（發(fā)現(xiàn)一個段落意思含糊不清，觀點不明扣2分；發(fā)現(xiàn)幾個段同寫一個意思每段扣2分）（扣完10分為止）；四、文章內(nèi)容不完整，發(fā)現(xiàn)段末和文章結(jié)尾不完整或者太突然一處扣五分（扣完10分為止）；五、文章表達的觀點不夠明確，文意過于平淡酌情扣5到10分；表達的感情濃與淡酌情扣5到10分（20分）；六、發(fā)現(xiàn)文中有點題的句子和過渡句，在下劃波浪線每處加一分；七、發(fā)現(xiàn)文中用了修辭手法和表現(xiàn)手法，以及精彩的語句，在下劃波浪線，每處加一分；八、卷面分5分酌情處理。因為不僅要審閱學生的作文，而且要審閱學生的批改，無形中做了雙份的工作；況且培養(yǎng)這種能力要消耗大量的時間與精力?？丛囊粤私鈱W生寫作；看批語，以掌握互評情況；閱評價，以發(fā)現(xiàn)學生收益。同時，學生由于認知水平的缺陷，對于在作文中出現(xiàn)的問題可能處理欠佳，這就需要教師在總結(jié)時結(jié)合學生的匯報發(fā)言，有意挑起新的“戰(zhàn)爭”，引導學生拓展思維激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并有的放矢地就突出問題進行重點探討，使交流得以升華。教師要及時組織全班大范圍地交流，對部分佳作進行精細地賞析，這樣有利于推廣好的評改經(jīng)驗和取得的成果，在更大范圍內(nèi)共享同學們的集體智慧的結(jié)晶。比如：“你們小組的本次作文都有真情實感，運用了比喻、擬人、引用等修辭方法，如龔自珍‘落花不是無情物，化作春泥更護花’?？粗麄兡菄烂C認真的態(tài)度，我既感動又高興。這樣，使自己的作文每次都有一個升華過程?！秉S蝶寫到：“我是大森林中的一條小溪流，每天都生活得很快樂：有時踢踢水底的卵石，有時拍拍岸邊的泥石，有時撓撓身邊的小魚??”大自然在孩子們的心中是多么的純潔與可愛！第二個作文是寫“祖國在我心中”，郭麗寫到：“滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山脈，都屬于我們偉大的祖國。譬如六年級第一個作文是寫大自然中的一員、音響和暑假生活，三個中選一個來寫。做筆記，讓學生有收獲批改或復閱其他組作文時，要求學生要邊批邊記，讀完一篇作文后，每個組員說出自己的看法，一起互相討論，商討出最恰當?shù)牡燃?，再由記錄員工整、認真地把評語、等級寫在被評作文本上，并簽上自己的名字。每次作文都要有訓練重點，批改中要著重考慮這個重點。各小組互評的操作方法教師給學生寫評語要實事求是，多寫鼓勵性的語言，多肯定學生的進步，用發(fā)展的眼光看待學生的作文。語言簡練就是不重復、羅嗦、簡要、精煉。包括三點：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應。熟練掌握之后，再過渡到后五條要求：⑥結(jié)合本次作文的要求，看文章的中心是否鮮明、集中。⑤標點符號有明顯錯誤。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。酌情扣2—3分。比如：書信、建議書等等格式。同時，注意向?qū)W生介紹規(guī)范性的批改符號，講解具體的批改方法，從點到面，對典型作文進行全方位的改評。修改后，組員再次閱讀自己修改后的作文，最后抄寫在課堂作文本上。強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。將錯字在原文處打下標記，在后面寫上正確的字。正如葉圣陶先生所說：“批改固教者之要務，然須進一步想，必使學生能自改其文，或文成達而竟不須改，乃有濟也。但是，學生個人修改，往往“只緣身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出來。先對書寫情況進行一個評價，盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，然后寫兩三句以上自己的讀后感。然后默讀一遍作文，看看題目和內(nèi)容等是否都符合要求。署上批改人的姓名和日期。然后在最后寫出符合要求的地方，如寫了什么，表達了什么，注意了什么，采用了什么方法等等，再寫出不符合要求的地方。作文本物歸原主，欣賞他人對自己習作的修改，根據(jù)同學們的意見修改自己的文章。一律用第二人稱，就好像朋友在談心。第一篇：作文批改步驟作文批改步驟：默讀，邊讀邊用筆改正錯別字、不正確的詞語或標點符號，使用修改符號修改；橫線畫出自己不明白或不好修改的地方，并在旁欄打上“？”，以提醒作者注意修改；用波浪線畫出自己認為寫得好的詞語，并在旁欄寫出好在什么地方。然后在最后寫出符合要求的地方，如寫了什么，表達了什么，注意了什么，采用了什么方法等等，再寫出不符合要求的地方。署上批改人的姓名和日期。然后默讀一遍作文，看看題目和內(nèi)容等是否都符合要求。先對書寫情況進行一個評價，盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，然后寫兩三句以上自己的讀后感?；仡櫛敬巫魑牡囊蟆懣傇u。第二篇：小學生作文批改方法及步驟小學生作文批改方法及步驟第一步：學生自改作文學生在練習本上寫完自己的作文后，自己閱讀、修改自己的作文。最后，對文章再次閱讀，尋找出自己本次作文的最大亮點，或指出今后作文中應該改進的地方，在這樣的自我修改，自我
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