作文批改步驟-預(yù)覽頁
【正文】 反思的過程中，學(xué)生的寫作能力也在不斷提高著。2找出錯(cuò)別字。4標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生經(jīng)過三四篇文章的批文實(shí)踐，就能夠掌握這幾條要求了。在以前的作文批改中，我首先對所有學(xué)生的作文通覽一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文課上和學(xué)生一起進(jìn)行批改。打開作文一看正確，拿出紅筆，寫上批語，格式正確；不正確的要批語指出，并修改出正確格式。希望學(xué)生批改別人作文指出書面不整潔或書寫不工整時(shí)，下次自己寫作文也要注意，達(dá)到自己教育自己的目的。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來，批改的時(shí)候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。挑出病句劃上橫線，寫出病因在何處，再在文中進(jìn)行修改，每處病句減1分，減至5分，不再多減。以上五條在組內(nèi)時(shí)基本就解決完成，小組互換后只是再次檢查并作扣分處理，一般經(jīng)過第一次組內(nèi)處理都比較好。⑧看文章結(jié)構(gòu)。⑩看語言是否簡煉、流暢、深刻。后五條要求每條5分，不做太具體的規(guī)定，由批改組酌情減分。具體批改方法是：①抓住訓(xùn)練要求。我一般鼓勵(lì)學(xué)生小組配合自行解決問題。同時(shí)，也訓(xùn)練了組員之間的默契與配合?！崩畹懙剑骸八耔F面無私的‘包公’，騰云駕霧地起飛了，慢慢地??它隨時(shí)都板著臉，好像誰都欠他錢似的；你看他那認(rèn)真勁，又好像是在仔細(xì)查案，絕對不放過任何蛛絲馬跡。學(xué)生仔細(xì)看批改后的作文，要既看原文，又要看批語，改正錯(cuò)字，病句，甚至重寫，然后對照筆錄的別人作文的優(yōu)點(diǎn)，在組內(nèi)交流此次作文的感受或受到的啟示，以及對自己作文的修改意見。采用小組之間學(xué)生作文互改互評，更有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生批改作文的積極性，而且每次交換的小組對象不同，使作文改評更具有公正性、合理性；同時(shí)學(xué)生在批閱作文的過程也獲得了一種做老師的神圣感。在“小組評講本”上，各小組都寫下了積極、鼓勵(lì)的批語?！边€有的小組批語是：“你們小組寫得很好，只是有兩名成員沒有適當(dāng)?shù)耐饷?、語言、動(dòng)作描寫，寫人物加上這些會(huì)更好，希望你們小組繼續(xù)加油！其中，王孝紅寫得最好，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)??都寫出來了，生動(dòng)、形象地體現(xiàn)出了自己對好朋友的喜歡和友誼！第四步 全班匯報(bào)交流點(diǎn)評作文的互改互評在作文本上完成后，還有一項(xiàng)就是全班匯報(bào)交流點(diǎn)評。而且全班匯報(bào)交流朗讀使學(xué)生的思維再一次撞擊，各種獨(dú)特的甚至是標(biāo)新立異的思想都會(huì)迸發(fā)出來，從而點(diǎn)燃更多的思想火花。學(xué)生完成本次作文的互改互評后，作文本交上來后，教師既看原文，又看批語，還看評價(jià)；并隨時(shí)做審閱記錄。這樣的作文修改和講評看起來似乎很省力，老師不用對全班50個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行逐一看作文，改作文，評作文；但實(shí)際上這種方法不但沒省多少事，有時(shí)候甚至比自己以前傳統(tǒng)的批改作文更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。第三篇：作文批改方法與步驟作文批改方法與步驟前言：請批改的孩子用心寫字，注意頁面整潔。第四篇：學(xué)生相互批改作文的步驟及要求學(xué)生相互批改作文的步驟及要求 七年級上半期 1：格式是否正確。2：卷面是否整潔。批改作文時(shí)要將錯(cuò)字、詞在原處用上替換符號進(jìn)行修改，并且寫到批語處。凡是病句都要在句子下面畫上橫線，寫出病因，提出修改建議。）以上 5 條都是寫作文的基本的要求。作文的選材是否符合習(xí)作題目的要求，也就是是否圍繞中 心選材。9：互寫批改小結(jié)（評語）。“改”是對字詞、標(biāo)點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進(jìn)行修改。（主題）（3）選材是否適當(dāng)，是否合乎道理和事實(shí)。（語言）（6）是否錯(cuò)別字、怪字。（2）總批：寫在篇末，是對作文總的評價(jià)，也是對本篇作文的評語。例：對主題不突出的文章要指出它的本意是什么。二、設(shè)立學(xué)生批改小組。影響學(xué)生修改作文的主要因素是：“看不出文章的不足，不知怎樣修改好”。通過這種典型示范批改，讓學(xué)生得到啟發(fā)，多角度地思考文章的優(yōu)劣得失，找到提高作文質(zhì)量的途徑。批改結(jié)束后，要讓各個(gè)小組推薦一篇美文，并說明推薦的理由。七、督促達(dá)標(biāo)。“批”是指教師對學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病、問題以及作文中的優(yōu)缺點(diǎn)加以分析、說明和評定。（觀點(diǎn)）（2）主題（或中心）是否明確、突出。生動(dòng)的程度怎樣，有否用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意或累贅、畫蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點(diǎn)。(形式)（二）要有恰當(dāng)?shù)呐姆绞揭话阕魑呐挠袃煞N方式：（1）眉批：一般寫在作文的篇首或句段旁的空白處，是對學(xué)生習(xí)作中的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號的錯(cuò)誤和優(yōu)缺點(diǎn)，給以必要的提示、說明、肯定和否定。對于閱讀者來說，我們應(yīng)該要及時(shí)用心地為每一個(gè)作者寫好評語，要求學(xué)生寫出自己具體感受，不能用語言通順，主題突出，組材嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思新穎這些套話。評改者又能在詳細(xì)具體的評改中提高自己的認(rèn)識和表達(dá)能力。三、作好示范指導(dǎo)。從學(xué)生作文中選擇一兩篇有代表性的文章，印發(fā)給學(xué)生，師生共同修改，讓學(xué)生懂得修改一篇作文要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、標(biāo)點(diǎn)等方面入手，使用的符號應(yīng)當(dāng)合乎通例，評改的語言文字乃至?xí)鴮懚紤?yīng)合乎規(guī)范，要有旁批和總評，要指出主要優(yōu)缺點(diǎn)，評出成績。五、推薦美文。為了增強(qiáng)學(xué)生批改的責(zé)任心，務(wù)必讓學(xué)生在已批改的作文本上簽上自己的大名，以便表彰先進(jìn)，督促后學(xué)。
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