《橋之美》教案_19391-全文預(yù)覽
【正文】 樂(lè)）七． 課外延伸。反面舉例）五、研讀與欣賞品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言（聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)課文《綠色蟈蟈》及前面的《中國(guó)石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說(shuō)明文的語(yǔ)言區(qū)別）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。（多媒體展示橋的圖片）三、讀一讀，記一記 掌握文章中的生字詞四、整體感知：在作者眼中橋美在何處？（學(xué)生自讀課文，在文中勾出相關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)方法：多媒體展示。理解作者喜愛(ài)橋的原因。簡(jiǎn)明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理?！痹竿瑢W(xué)們練就一雙慧眼，用詩(shī)人的情感，畫家的美感，去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美吧！最后，讓我們?cè)谛蕾p一幅幅各式各樣的橋的過(guò)程中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)！（展示幻燈片）第二篇：橋之美教案橋之美當(dāng)陽(yáng)市煙集中小學(xué)? 江南石橋 細(xì)柳拂絲教材分析：《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文，它是以一個(gè)畫家的眼光審視橋的美?！冰o橋是一座愛(ài)情之橋。同學(xué)們，老師這里有一幅山水畫，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的欣賞角度來(lái)欣賞。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂?。盍鳂蚴墙铣Ｒ?jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比,形成特殊的美感。（教師指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位討論，相互交流，形成答案。以上，通過(guò)同學(xué)們的討論，我們看出文中，橋與周圍的景物相映襯的確很美，那么，作者寫《清明上河圖》里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋又有什么作用呢？（說(shuō)明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成豐富的畫面。景色美在何處呢？橋外是飛瀑流泉。因?yàn)槿攨裁懿煌革L(fēng)，給人憋悶感，其間出現(xiàn)了一座石橋，讓人感到眼前豁然開(kāi)朗，神清氣爽。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｎ覀兘M也最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋。教師巡視。同學(xué)們剛才說(shuō)了，文章中寫了許多橋，這些橋是在不同環(huán)境中的橋，那么文中寫了哪些不同環(huán)境中的哪些不同形式的橋呢？ 烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋；橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋；《清明上河圖》中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；南京長(zhǎng)江大橋；錢塘江大橋；鵲橋。你在哪一段找到答案的？如此專業(yè)的塊、線、面知識(shí)，作者是如何介紹清楚的？第二段。那誰(shuí)能解釋一下這句話的意思呢？ 就是寫不同環(huán)境中，橋美的形式各不相同。一九五○年回國(guó)，歷任中央美術(shù)學(xué)院教授，學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任等職。作家作品介紹吳冠中，中國(guó)現(xiàn)代畫家，江蘇宜興人，生于一九一九年七月。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握從某一個(gè)角度欣賞藝術(shù)作品的方法。品味本文優(yōu)美而又蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)言，提高自己的寫作能力。整體感悟課文，研讀課文，培養(yǎng)理解分析能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品味本文優(yōu)美而又蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)言。那么，在畫家的眼里，橋的魅力在哪里，今天，讓我們隨著畫家的構(gòu)圖框，對(duì)“橋之美”進(jìn)行一番新的審視與追尋吧?。ò鍟n題，作者，出示幻燈片）二：展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示幻燈片）三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（出示幻燈片）生字詞 和諧（）點(diǎn)綴（）煞（）它風(fēng)景孕（）育 ．．．．美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)史詩(shī)：敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng) 駐足：停止腳步失之毫厘，差之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。后在魯弗爾學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)史。四、整體感悟課文請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中能體現(xiàn)畫家愛(ài)橋的語(yǔ)句（出示幻燈片）不過(guò)我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。）畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。（四人小組學(xué)生討論，小組間交流。細(xì)柳和石橋、陽(yáng)剛與陰柔之美，的確美得動(dòng)人?！岸嗲樽怨艂x別，又哪堪冷落清秋節(jié)。文中有沒(méi)有其它橋吸引著你？我們組最喜歡烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋。能讓欣賞者停住腳步，可見(jiàn)景色美。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。? 畫中橋 街頭市集 ? 鐵索橋 激流險(xiǎn)峻六、品味語(yǔ)言（出示幻燈片）本文是一篇具有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，作者卻采用了大量描寫的表達(dá)方式，用生動(dòng)、蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)“橋之美”，請(qǐng)結(jié)合課后練習(xí)二體味下面幾句話的情味。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。（這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。）七、拓展延伸聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)從哪些角度去欣賞一幅畫？ ①塊、線、面的搭配②景物之間既
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