【正文】 就到了（出示掛圖）。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。第三篇：三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教案1荷 花教材分析《荷花》是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實(shí)際上并非真正愛好它。杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。歡天喜地：形容非常歡喜。形容消失得干干凈凈，不知去向。爭個(gè)不停。有煙火上燒制薰烤。喜笑顏開：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。比喻平安無事。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。這個(gè)詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。各種各樣：具有各種不同的種類。大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。也形容辦事聲勢猛烈，行動(dòng)迅速。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。作，制造。輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。等待時(shí)機(jī)。坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)很大。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。栩栩如生：栩栩，生動(dòng)活潑的樣子。精妙絕倫：精細(xì)美妙，無與倫比。束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。比喻聚集在一起的人或物。出類拔萃：出，超過。拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。影影綽綽：模模糊糊，不真切。有志竟成：竟，終于。有恃無恐：恃，倚仗，依靠。有始有終：有開頭，也有收尾。有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。不知所措：措，安排，處臵。比喻世事的變化無常。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的?！芏仡U《愛蓮說》第二篇：蘇教語文三年級(jí)下冊(cè)成語三年級(jí)下冊(cè)課本成語銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。⒊把你們對(duì)荷花的贊美寫下來，就是一首美麗的詩?？梢髮W(xué)生用這樣的句式來說：“荷花！_________”例如：荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。作者以豐富的想像、生動(dòng)的語言，把他聞到的，看到的，想到的都有聲有色地描繪出來，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界。⒈同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉！（配樂）讓我們閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手來摸摸荷葉，多么地潤滑，輕撫那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得??（師配樂朗讀第四自然段）⒉出示荷花頭飾，同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？說得精彩的同學(xué)，老師就把這朵荷花送給他。①此刻，你最想用一個(gè)什么詞來形容這些荷花呢？ ②如果把這一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？③大自然可真了不起，讓我們?cè)賮碣潎@地說一說：如果把眼前的這一池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！④小結(jié)：是啊，只有美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。⑥喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀?！處煟憾嗝纯蓯鄣陌缀苫ㄑ?！大家看，一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了?！崩纾喊缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。了，露出嫩黃色的小蓮蓬。②交流：你注意了哪些詞？“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）自己用心再讀讀前后幾句話，體會(huì)一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出冒來。⑴ 投影： 讀，體會(huì)到了什么？（荷葉美，多，色彩碧綠，形狀圓圓）想到了哪句詩？（接天蓮葉無窮碧）讀出它的美。⒈仔細(xì)讀讀二、三自然段。二、整體感知課文 ⒈看荷花視頻。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入從古至今，荷花一直是文人描寫、喜愛的對(duì)象。⒋作業(yè)：比一比，再組詞蓬（）蹈（）裂（）翩（）逢（）淘（）襲（）編（）第二課時(shí)（總第 48課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：。⒉難字指導(dǎo)（范寫）： 翩：左右等寬。⒊檢查讀書情況：⑴分節(jié)指名讀，相機(jī)正音、斷句花瓣兒 花骨朵兒 挨挨擠擠 似的 飽脹 了不起 翩翩起舞⑵質(zhì)疑詞語，理解意思。飯可以煮，肉可以煮，怎么書也可以煮呢？（就是多讀，反復(fù)讀。（生讀）⒉今天我們學(xué)習(xí)一篇課文。他寫過許多小說、童話、散文和教育方面的著作。⒊整體感知課文內(nèi)容。⒊欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。第一篇：蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)《荷花》教案1荷花教學(xué)目標(biāo)：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。⒉學(xué)會(huì)本課生字新詞，掃除字詞障礙?，F(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，教育家，出版家和社會(huì)活動(dòng)家。葉圣陶先生的散文風(fēng)格和特點(diǎn)是什么呢？課件出示：他的散文描寫細(xì)膩逼真，感情樸實(shí)，意味雋永，語言潔凈。(板書：煮書)過去的人，把讀書叫“煮書”。⒉學(xué)生反復(fù)讀書，教師巡回聆聽、指導(dǎo)。⒋默讀課文，理清脈絡(luò)⑴讀了課文，你仿佛看到了什么？課文的哪些小節(jié)是寫看荷花的？ ⑵5自然節(jié)又寫了什么呢？（“我”的想象）⒌初讀課文，荷花給你留下了什么印象？你會(huì)用哪些詞來形容它呢？（婀娜多姿 千姿百態(tài) 亭亭玉立……）三、教學(xué)生字 ⒈自主學(xué)習(xí)。⒊學(xué)生描紅、臨寫。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)葉圣陶爺爺寫的美文《荷花》，繼續(xù)欣賞荷花的豐姿。三、品讀二、三段。（出示自學(xué)要求）⒉交流，理解并讀好重點(diǎn)句。①用心談，想象形象，品味語言。（課件播放荷花）有的花瓣兒全都展開有的才展開兩三片花瓣兒。組織學(xué)生想象說話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）⑤指導(dǎo)朗讀?！?如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。四、品讀第四自然段。六、拓展延伸。你能把你知道的關(guān)于荷花的詩篇或名句等告訴大家嗎？出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。⒈師：過渡：多么動(dòng)人的詩篇，多么美麗的荷花，讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地來看看這美麗的、動(dòng)人的荷花?？春蠊膭?lì)學(xué)生自由起立發(fā)言。荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！断母琛?南朝 梁 蕭