【正文】 察畫面分組討論后，指明回答，出示重點(diǎn)句：“太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線從云里射下來，直射到水面上，我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問：為什么光線直射到水面上后，眼前就是一片燦爛呢？各個(gè)小組繼續(xù)討論，（書中沒有現(xiàn)成的句子）引發(fā)學(xué)生思考。比較著讀一讀，談出自己的感受。如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：太陽使勁向上升。四人小組合作討論交流：太陽升起時(shí)，它的顏色、亮光有何變化？勾畫出重點(diǎn)詞句。圖2：天邊出現(xiàn)紅霞。我為什么早起？“常?！闭f明什么？四周清靜說明什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究，學(xué)習(xí)二、三自然段。觀看太陽從海面升起的樣子，愿意嗎？（板書課題：海上日出，齊讀課題）。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。用自己的話說說太陽升起的全過程。請(qǐng)具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。三、講讀課文。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。有機(jī)會(huì)自我觀察日出的景象，與課文的描述作比較，可寫一篇觀察日記。第二，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描述得生動(dòng)、傳神。思考：兩個(gè)“有時(shí)候”各指什么樣的情景下的日出景象？當(dāng)云薄時(shí)，海邊的日出是怎樣的景象？板書：水天一色一片燦爛當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？第5自然段中，你覺得哪幾個(gè)詞用得異常好？齊讀第三段。讀“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升”。聽寫。）六、作業(yè)布置：抄寫生字詞，課外聽寫。（注意：讀得流利、正確。畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。二、啟發(fā)談話：本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》。難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們：我們住在海邊，大部分同學(xué)都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的？指名說說。學(xué)會(huì)本科生自信詞，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文資料，練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句?？墒牵谶@節(jié)課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)我本來準(zhǔn)備了一段自我在海邊看日出的視頻，很遺憾，由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足，這段視頻沒能完整播放。今日我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，并且也深深地感受到了他對(duì)大自然景觀的喜愛，以及對(duì)光明的向往，此刻讓我們帶著這種心境，伴隨著美妙的音樂，再次來感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧?。▽W(xué)生合作讀）（五）當(dāng)堂檢測(cè)《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫景散文，值得大家去積累，此刻就讓我們自由有感情地朗讀這些語句。(4)當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時(shí)，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么？這是一個(gè)反問句，但它表示的意思卻是肯定的?！闭n件出示問題：A、為什么分辨不出水和天？（因?yàn)樘栕哌M(jìn)云堆看不見，只能看見陽光，又因?yàn)槭呛Ｉ系娜粘?，不只是陽光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。請(qǐng)大家回顧全文，抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描述作者表現(xiàn)的語句再來體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心境和情感。A、你覺得“染”換個(gè)詞能夠嗎？為什么？（課件出示）。（小組展示讀）（2）“太陽好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。對(duì)學(xué)、群學(xué)(課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求)學(xué)習(xí)提議：由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，教師課件出示容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞。你見過日出嗎？今日教師就帶大家一齊去看看太陽從海面升起的樣貌，你愿意嗎？（播放晴天時(shí)海上日出的視頻，配音樂及朗誦課文第二、三自然段）。經(jīng)過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐本事。二、教學(xué)重點(diǎn)品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不一樣景象、體會(huì)海上日出的壯觀。過程與方法（1）經(jīng)過自主識(shí)記，小組合作，朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句。這樣一篇語言精美的文章我們學(xué)完了，巴金的作品還有很多，同學(xué)們課下去讀一讀。（1）走進(jìn)云堆。當(dāng)太陽走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。⑤“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。④“這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最終，最終沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得十分可愛。）我有個(gè)問題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？（大家討論、爭(zhēng)議，各抒己見。③“果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。表?yè)P(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。（學(xué)生讀第2自然段）你讀書很認(rèn)真，這兩個(gè)自然段是寫晴天時(shí)海上日出的。）能不能把你說的這部分資料從文中找出來，讀給大家聽。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（有關(guān)海上日出的圖片）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)課文資料，感受不一樣天氣海上日出的壯觀景象。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分，描述了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。三、板書：海上日出負(fù)著重荷走進(jìn)云堆晴天時(shí)一步一步有云時(shí)跳出海面沖出重圍偉大的奇觀篇6：海上日出教案本課教材分析：《海上日出》是四年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇主體課文。（2）沖出重圍。師：請(qǐng)大家自我默讀第5自然段?！边@句話寫太陽升起來了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強(qiáng)光。”“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。）師歸納：“果然”一詞用得很適宜，它起了承上啟下的作用，上文說明白太陽要從那里出來了，果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。”我覺得這句話寫得很好，覺得太陽異?？蓯?。我明白太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。）師：下頭我們來匯報(bào)學(xué)習(xí)的情景。師：請(qǐng)你們把這兩個(gè)自然段一齊默讀一遍，把描述太陽升起來時(shí)的動(dòng)作，顏色變化的詞找出來，做個(gè)標(biāo)注，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄗx第3自然段）師：經(jīng)過他的讀，你了解到了什么？生：我從他的讀中感受到晴天時(shí)海上日出的情景。二、學(xué)習(xí)課文師：請(qǐng)同學(xué)們打開書xx頁(yè)，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說說你的感受。（背景音樂）總結(jié)課文海上日出之奇就是奇在日出變化之美，奇在它有越出海面的力量，難怪巴金先生欣賞完日出后不禁感嘆道：這不是很偉大的奇觀嗎？（齊讀，讀出反問的語氣）結(jié)束語：本節(jié)課我們感受到晴朗天氣下海上日出的神奇，下節(jié)課我們將繼續(xù)感受多云天氣里的日出之奇！五、布置作業(yè)（選做）：觀看作業(yè)里發(fā)送的日出視頻，再次感受日出之奇。如果此刻你也在海上，看到太陽肩負(fù)重荷好不容易躍出了海面，你會(huì)是什么樣的心境？是啊，此刻作者的心境和我們是一樣的，讓我們帶著自我的感受一齊讀一讀吧。（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)太陽負(fù)著重荷上升作者用細(xì)膩的文筆為我們描繪了太陽從海平面一步步升起的過程。品讀第三自然段（1）找出顏色、亮光變化的詞太陽在躍出海面的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？用你喜歡的方式讀第3自然段，用橫線畫出太陽顏色變化的詞語，波浪線畫出太陽亮光變化詞語。請(qǐng)你讀一讀。請(qǐng)自由朗讀第2自然段，邊讀邊想一想：日出前天空發(fā)生了什么變化？天空顏色變化。指導(dǎo)書寫那在寫“鑲”的時(shí)候要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下，誰來說一說要注意什么？（鑲放大）師范寫生練習(xí)書寫，展示點(diǎn)評(píng)。（2）學(xué)習(xí)多音字：荷文中藏了一個(gè)多音字，請(qǐng)你自學(xué)微課。、光亮奇和太陽上升的艱難，體會(huì)日出之奇和作者的欣喜之情。讀準(zhǔn)多音字“荷”，理解“重荷”和“鑲金邊”的意思，會(huì)寫“鑲”字。六、作業(yè)。用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。四、講讀第六自然段。之后，太陽(慢慢透出)重圍，出此刻填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。云厚時(shí)的日出又是怎樣的指名讀第五自然段。在有云的情景下，太陽出來后又是怎樣的景象呢指導(dǎo)觀察課文彩圖：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。這兩個(gè)自然段講的是什么。D、出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。那么作者是怎樣描述海上日出的過程的指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象再看課文中的彩圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎樣明白的講讀第二、三自然段。(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。學(xué)習(xí)按必須的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察本事。學(xué)會(huì)本課生字新詞。抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果，在深情的“美讀”，學(xué)生自然而然體會(huì)到了海上日出的美景和作者思想感情。a第二句“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)太陽上升的形態(tài)，用動(dòng)作表示。①讀一讀，畫流程圖；②讀一讀，寫一寫；③讀一讀，演一演；④讀一讀，畫一畫。如果刪去括號(hào)內(nèi)的詞可以嗎？③指導(dǎo)該如何讀，才能讀出景色的變化的特點(diǎn)。，首尾兩段起什么作用。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽從海上升起的過程。學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。六、作業(yè)（1）用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。” ．．．．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？想像畫面，體會(huì)感情，我們?cè)賮碜x一讀這兩段話？大家評(píng)評(píng)誰讀得好？ 巴金先生由衷地贊美海上日出是偉大的奇觀。想像著太陽升起來時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！小結(jié)，整體導(dǎo)讀：這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面?！栂褙?fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。一片淺藍(lán)——一道紅霞——慢慢兒擴(kuò)大——越來越亮（水天相接）抽讀這三句師生接讀：師：看到天空色彩的變化，“我”知道——生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。）第二課時(shí)一、回顧一下上節(jié)課講的課文哪些自然段寫的是日出時(shí)的景象？其余部分寫的是什么？三、朗讀課文，整體把握第一感受。（注意：讀得流利、正確。畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象海上日出的美麗景色教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，日出大家都不陌生，但海上看日出會(huì)是一番怎樣的景象呢？今天讓我們同巴金先生一起去領(lǐng)略海上日出壯觀美麗的景象。篇1：海上日出教案教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那指名按自然段朗讀課文。指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？“為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什么？這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？晴天時(shí)：（第3自然段）找出二自然段日出前天空光與色的變化。如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：——太陽使勁向上升。 ．．．．．．．．． 比較著讀一讀，說說自己的感受。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。五、指導(dǎo)背誦，積累語言說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語背??）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽從海上升起的過程。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。讀了這課題你知道了什么？由課題你會(huì)想到什么樣的問題？二、初讀課文，理清層次。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道（ ），紅霞的范圍（ ）擴(kuò)大，（ ）。a分合作小組學(xué)習(xí)：各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。？你喜歡哪一句？，評(píng)析關(guān)鍵詞句。這時(shí)看到這雄奇、偉大壯觀的景象，看到太陽有如此大的威力時(shí)，你會(huì)怎樣，有什么感受，什么想法，想做什么？、小詩(shī)，課后收集一些表現(xiàn)生命力頑強(qiáng)的畫片并配上詞句。不讀簡(jiǎn)直就不算學(xué)，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。學(xué)習(xí)按必須的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。背誦課文。朗讀課文。今日，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描述，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。三、講讀課文。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。C、請(qǐng)具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描述的景色。抄寫課后生字詞。朗讀課文。二、講讀四、五自然段。這一段講的是什么，用自我的話說說。三、出示練習(xí)：它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。朗讀四、五自然段，說說這兩個(gè)自然段講的是什么。)表達(dá)了作者怎樣的思想感情(贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。板書設(shè)計(jì)：海上日出好天氣——詳偉大的奇觀有薄