【正文】 ）討論。這節(jié)課我受到了很大的啟發(fā)：教師應(yīng)從“適應(yīng)學(xué)生的角度出發(fā)”，發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高自己的應(yīng)變能力，在“實”字上下功夫，求效益，這很重要。）描寫太陽躍出海面的兩句話，體會用“負(fù)著”，“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語的好處。地點——在海上。突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)特征，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、腦、體的參與。有感情地朗讀課文，背誦課文。出示投影片，請同學(xué)填空。（3）或聯(lián)系上下文解釋詞語。抄寫課后生字詞。三、講讀課文。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。第4自然段寫了太陽射進(jìn)云里的景色；第5自然段寫的是太陽從黑云包圍中透出光芒來的景色。朗讀的時候，我們要把作者那種渴望日出的心情讀出來，還要把太陽初升時那種頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神讀出來。（太陽是這樣一步步升起來的：①太陽露出小半邊臉，紅得很，沒有亮光?！盀榱丝慈粘觯页３Ｔ缙稹?，一句中的“常常”說明了什么？與上下文有什么聯(lián)系？（說明“我”曾多次在海上看日出，為下文中出現(xiàn)的兩種情況下的海上日出埋下了伏筆。第二段（第3自然段）主要講“我”在晴朗的天氣看到的日出。以上兒化音都不要把“兒”單分出來。背誦課文。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。重點難點課文的2―5自然段，理解日出的全過程，體會日出過程變化。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。六、作業(yè)布置：背誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。五、教學(xué)步驟：第一課時一、揭示課題：《海上日出》。學(xué)習(xí)按必須的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法?！闭n件出示問題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語還有？此刻作者的心境會是怎樣的？（每組選一名同學(xué)讀）（2）“這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。（2）找出不認(rèn)識和不理解的詞語，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。（3）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。學(xué)生匯報：①我喜歡寫太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。師：這樣一篇語言精美的文章我們學(xué)完了，巴金的作品還有很多，同學(xué)們課下去讀一讀。④“這個太陽好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最終，最終沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得十分可愛。表揚學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。（播放日出視頻）巴金先生描述得多么傳神呀！男生和女生合作，一齊來讀這一段，為海上日出做出禮贊吧！男生讀藍(lán)色部分，女生讀黑色部分。請大家比較這兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？少了這兩個詞行不行？既然天空顏色變化有快有慢，那我們在朗讀這一句的時候，語速應(yīng)當(dāng)是有變化的。【教學(xué)重難點】。朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。朗讀課文。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。背誦課文。？你喜歡哪一句？，評析關(guān)鍵詞句。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？“為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f明了什么？這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。篇1：海上日出教案教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。）第二課時一、回顧一下上節(jié)課講的課文哪些自然段寫的是日出時的景象？其余部分寫的是什么？三、朗讀課文，整體把握第一感受?！?．．．．引導(dǎo)學(xué)生體會：“鑲、透、染”等詞好在哪里？想像畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話？大家評評誰讀得好？ 巴金先生由衷地贊美海上日出是偉大的奇觀。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。a第二句“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領(lǐng)會太陽上升的形態(tài)，用動作表示。教學(xué)重點：培養(yǎng)觀察本事。那么作者是怎樣描述海上日出的過程的指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象再看課文中的彩圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。背誦課文。四、講讀第六自然段。、光亮奇和太陽上升的艱難，體會日出之奇和作者的欣喜之情。請你讀一讀。（背景音樂）總結(jié)課文海上日出之奇就是奇在日出變化之美，奇在它有越出海面的力量，難怪巴金先生欣賞完日出后不禁感嘆道：這不是很偉大的奇觀嗎？（齊讀，讀出反問的語氣）結(jié)束語：本節(jié)課我們感受到晴朗天氣下海上日出的神奇，下節(jié)課我們將繼續(xù)感受多云天氣里的日出之奇！五、布置作業(yè)（選做）：觀看作業(yè)里發(fā)送的日出視頻，再次感受日出之奇。）師：下頭我們來匯報學(xué)習(xí)的情景?！薄柏?fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。三、板書：海上日出負(fù)著重荷走進(jìn)云堆晴天時一步一步有云時跳出海面沖出重圍偉大的奇觀篇6：海上日出教案本課教材分析：《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（有關(guān)海上日出的圖片）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文，請大家齊讀課題。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴(kuò)大它的范圍，加強它的亮光。⑤“一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。過程與方法（1）經(jīng)過自主識記，小組合作，朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句。對學(xué)、群學(xué)(課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求)學(xué)習(xí)提議：由各組組長帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，教師課件出示容易讀錯、寫錯以及需要重點掌握的生字、新詞?！闭n件出示問題：A、為什么分辨不出水和天？（因為太陽走進(jìn)云堆看不見，只能看見陽光，又因為是海上的日出，不只是陽光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。學(xué)會本科生自信詞，運用圖文對照的方法理解課文資料，練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句。二、啟發(fā)談話：本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。聽寫。有機會自我觀察日出的景象，與課文的描述作比較，可寫一篇觀察日記。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。四人小組合作討論交流：太陽升起時，它的顏色、亮光有何變化？勾畫出重點詞句。課后擴(kuò)展：寫一篇本地日出的文章。教學(xué)重點通過了解作者具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法?！耙粍x那間”的“剎”，讀“cha”，聲母是“ch”。第三段（第5自然段）主要講“我”在有云情況下看到的日出。）同時“常?！币辉~也說明了作者的心情，他特別向往海上的日出所以“常?！痹缙鹑タ慈粘?。②太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁向上升。教師范讀第二段，學(xué)生齊讀，然后試背。也就是寫了作者對日出后兩種情況的描繪。學(xué)會本課生字新詞。指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的?講讀第二、三自然段。篇15：《海上日出》教案教學(xué)目標(biāo)1．了解海上日出的過程和景色，體會日出時的偉大奇觀。（4）分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。5．分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察事物的能力，并適當(dāng)展開想象?？茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時、恰當(dāng)?shù)貙嵭袉l(fā)點撥、調(diào)動、組織、反饋、調(diào)整的主導(dǎo)作用。環(huán)境——周圍很靜。體會用怎樣的感情朗讀這段課文，學(xué)生練讀，指名看著投影片并配樂進(jìn)行有感情朗讀。我在查找資料的過程中，也受到了美的熏陶，收獲不小。①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的情況下）②課文共分幾段？（全文分為四段）五、讀講課文第一段。（注意：讀得流利、正確。創(chuàng)新智能落實到了具體的過程中，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再默讀第三自然段，討論太陽升起時的顏色、亮光有何變化？（上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會海上日出的“壯觀”。）鑲（xiāng）（三）目標(biāo)完成過程及重點難點學(xué)習(xí)指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么？（時間——天還沒有大亮。篇17：《海上日出》教案一、教學(xué)理念緊緊把握多元智能的分解目標(biāo)。聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的`思想感情。4．辨析近義詞、反義詞。（2）填寫生字表格，認(rèn)清生字的音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、組詞和字義。四、作業(yè)朗讀課文。指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評議，正音。感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。作者在這一段寫了日出后的兩種不同的景象。這一段主要寫了作者經(jīng)過仔細(xì)觀察描寫了太陽升起時的過程和景觀。太陽是怎樣升起來的？作者又是怎樣觀察和描寫的呢？組織學(xué)生討論太陽一步步升起的幾個階段，讓學(xué)生在書中畫出有關(guān)詞語，然后找同學(xué)來說一說。這一段交待了：時間――天還沒有大亮；地點――船上；人物――我；事情――看日出；環(huán)境――周圍很靜。第一段（第1自然段）主要講“我”觀看日出的時間、地點和次數(shù)。“一會兒”的“會兒”連在一起讀“h―u―r”。有感情地朗讀課文。指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么？”偉大表現(xiàn)在那些方面？為什么說這是一種偉大的奇觀？分組討論，引導(dǎo)理解為什么說海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、小結(jié)擴(kuò)展，結(jié)束全文小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。然后太陽一縱一縱的上升。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。練習(xí)有表情地朗讀全文，并經(jīng)過多種形式練習(xí)背誦全文。背誦第一自然段。四、教學(xué)課時：兩課時。那么在以后的教學(xué)中，我會把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩！篇8：海上日出教案目的要求感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。（課件出示相關(guān)的圖片和文字資料）（1）“我明白……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。自學(xué)(課件出示自主學(xué)習(xí)要求)學(xué)習(xí)提議：（1）請同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。（2）探究理解文中重點語句的含義。板書：負(fù)著重荷一步一步跳出海面師：你來讀讀這幾句話吧！（課件：圖片）師：怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚頓挫，試著讀一讀。（1）我們在匯報時，盡量按照課文介紹的順序來說。理解第二、三部分是課文的重點，描述了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。體會“這不正是偉大的奇觀嗎？”讀全文，聽音樂。我們繼續(xù)往下看，太陽是怎樣一點一點升起來的。及時解決問題，鼓勵學(xué)生?？矗覀円瞾硇蕾p一下海上日出的美景吧。你真會發(fā)現(xiàn)。、光亮奇和太陽上升的艱難，體會日出之奇和作者觀賞日出的欣喜之情。體會作者用詞準(zhǔn)確、生動、形象。練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。朗讀課文。，讓學(xué)生按日出順序調(diào)整?！弊穯枺簽槭裁捶直娌怀鏊吞欤砍鍪荆海?）讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的．金邊。①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的情況下）②課文共分幾段？（全文分為四段）五、讀講課文第一段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。自由朗讀課文，思考：文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？——這不是偉大的奇觀嗎？什么是奇觀？本文的奇觀指的是什么？四、深入品讀課文。再讀最后一個自然段：這不是偉大的奇觀么？（贊美的）四、小結(jié)《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。（課件展示日出情景，板書課題。“終于、沖破、跳出”重點詞，體會太陽有頑強旺盛的生命力，課件展示太陽沖跳的畫面，個別讀一范讀一生多次試讀一齊讀（逐組加入朗讀）。圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。A、日出前天空的景色有什么變化默讀第三自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、三自然段。自由讀，理解“奇觀”的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】智慧課堂平板、希沃白板5課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出課題師：同學(xué)們見過日出嗎？生發(fā)言…（1）出示圖片：欣賞海上日出景象看了海上日出的景觀，誰能用一個詞或一句話說說自我的感受？是啊，多美的日出呀。天邊的色彩和亮光轉(zhuǎn)瞬即變，誰能再美美地讀一讀？如果此刻我們都在海上，我們會不會眼睛緊緊地盯著天邊的那抹紅霞呢？讓我們齊聲來讀一讀。有興趣的同學(xué)能夠去看看日出，結(jié)合自我的體會，說說課文描述日出的精彩之處。師：（1）我們在匯報時，盡量按照課文介紹的順序來說。板書：負(fù)著重荷一步一步跳出海面師：你來讀讀這幾句話吧?。▽W(xué)生讀書）（課件：圖片）師：怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚頓挫，試著讀一讀。選自巴金的散文集《海行雜記》。二、學(xué)習(xí)課文請同學(xué)們打開書75頁，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說說你的感受。我明白太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！边@句話寫太陽升起來了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強光。（2）經(jīng)過小組交流，聽讀互評等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅僅理解課文，也體會到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與協(xié)作的意識和本事。（三）交流體驗，品讀課文。）B、（課件出示畫面）想象作者看到這水天一色的畫面時，心境怎樣？他會不由得發(fā)出怎樣的贊嘆？“這不是……”C、你想跟誰比賽