【正文】 “這個(gè)太陽(yáng)好象負(fù)著重荷似的。也說(shuō)明了大自然的偉大與神奇。給這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題（跳出海面）?！弊穯?wèn)：為什么分辨不出水和天？（2）讀“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。感情地朗讀課文，背誦課文。出示學(xué)習(xí)建議：輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。比較哪個(gè)句子好？為什么？（反問(wèn)句表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。思考：日出前天空的顏色有什么變化？請(qǐng)用筆勾畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫(xiě)的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)⑾胂笳Z(yǔ)句描寫(xiě)的景象。獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？學(xué)習(xí)建議：按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫(huà)面，感受“奇觀”。五、作業(yè)（1）練習(xí)冊(cè)（2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。比較一下你看到的畫(huà)面與你想象的畫(huà)面有什么區(qū)別。第五篇：《海上日出》教案《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本三者之間的對(duì)話過(guò)程”。（設(shè)計(jì)意圖：從教材文本出發(fā)，緊緊扣住課文知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生邊讀句子，邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，挖掘?qū)W生思維潛能，能自由表達(dá)自己的所感所想，從而把內(nèi)使出這超神的魅力，為我們描繪出“海上日出”的晨曦海天畫(huà)卷。最后一句：“這不是很偉大的奇觀么？”更充分流露出了作者對(duì)大自然的無(wú)限贊美之情。（欣賞圖片）此刻作者的心情是怎樣的？男生齊讀第五自然段。什么是奇觀？文中偉大的奇觀指的是什么？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀，它偉大在哪，奇特在哪？讓我們帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。第一段：指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么？“為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f(shuō)明了什么？這一段，與下文有什么關(guān)系？（開(kāi)頭總起）最后一段：齊讀這一段，提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說(shuō)法，怎么說(shuō)？聯(lián)系上文思考，“這”是指什么？那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。前面，我們學(xué)習(xí)的〈暮江吟〉一首詩(shī)描寫(xiě)的是太陽(yáng)落山時(shí)，江面上的迷人景象。（1）交流：有薄云時(shí)，作者看到了怎么的景象？出示句子“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光”（出示課件），你體會(huì)到什么？請(qǐng)你讀一讀，（2）有黑云時(shí)，作者看到了怎樣的景象？ 出示句子“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。第一篇：海上日出教案第二篇：《海上日出》教案《海上日出》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。并與同桌交流。教學(xué)難點(diǎn)： 整體把握課文結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。（2）體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的作用?！?yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，齊讀課文的最后一句。（走進(jìn)云堆）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的批注，你學(xué)到了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？師：為什么只看見(jiàn)一片燦爛的亮光，你是怎樣理解的。作者在四周清靜的環(huán)境中，獨(dú)自觀賞日出美景，更顯悠然盡興，也只有在這樣的環(huán)境和情趣中，才能更好地表現(xiàn)出作者與山、水、云霞相融的情懷，更好地表達(dá)作者對(duì)美好世界的向往和熱愛(ài)大自然的情感?！捌嬗^”之一：太陽(yáng)走進(jìn)云堆，光線從云堆里直射水面，天上霞光萬(wàn)道，海面金光閃閃，形成了水天一色的自然景觀。其意義是：閱讀課上師生的基本語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式