【正文】 的諸多問題，都可以在教育評價制度上找到一些原因，師生關(guān)系也不例外。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。在師生情感關(guān)系的建設(shè)上，教師同樣是主導(dǎo)，教師的一舉一動都會影響學(xué)生對教師的態(tài)度。學(xué)生也通過對教師的言行舉止的觀察和對教師教育水平的評價而形成尊重、親近或敬畏、疏遠等態(tài)度。相遇使主體擺脫自我中心，為對話創(chuàng)造條件。正如馬丁布伯所言：“這種關(guān)系直接無間，沒有任何概念體系、天賦良知、夢幻想象橫亙于?我?與?你?之間，一切中介皆為阻礙。（1）對話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。對話不僅僅只是二者之間狹隘的語言談話，而且包括雙方的“敞開”和“接納”，包括對對方的傾聽，是“雙方情感和精神的互相承領(lǐng)”。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。從心理學(xué)角度看“和諧”是美好事物的基本特征之一，指事物和現(xiàn)象各個方面完全配合，協(xié)調(diào)和多樣的統(tǒng)一，在心理機制上使人愉快、滿足，并喚起人們對生活的熱愛。學(xué)生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴。我校為切實貫徹落實上級主管部門的指示精神，特制訂相應(yīng)的活動實施方案。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實中共中央十六屆六中全會精神，建設(shè)和諧社會、構(gòu)建和諧校園，促進師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求。方案實施后，校委會將安排多項活動，相繼出臺一系列措施和指導(dǎo)建議，不明事宜及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室咨詢。學(xué)生方面學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主體。年級部除指定具體的年級構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動規(guī)劃、實施方案外，還要把任務(wù)逐項落實到教學(xué)班和每位教師。（3）定期召開構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研討會、交流會、展示會，讓老師學(xué)有樣板，做有方法。謝建法負責課題實驗期間信息技術(shù)服務(wù)。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行人：謝保民、龐同才、趙淑華分別負責語文、數(shù)學(xué)、綜合中心備課組的具體指導(dǎo)工作。每周召開一次課題研究進展發(fā)布會，每月進行一次課題實驗總結(jié)，每學(xué)期進行一次課題實驗成果展示。對實驗進行全面總結(jié)，寫出結(jié)題報告，展示實驗成果，進行成果推廣，在總結(jié)第一階段實驗的基礎(chǔ)上，進一步完善實驗方案，建立完備的評價體系，使實驗向高層次科學(xué)化的方向發(fā)展。開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系大討論。進行師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查。（2）重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。學(xué)校教育中的諸多問題，3 都可以在教育評價制度上找到一些原因，師生關(guān)系也不例外。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。在師生情感關(guān)系的建設(shè)上，教師同樣是主導(dǎo)，教師的一舉一動都會影響學(xué)生對教師的態(tài)度。學(xué)生也通過對教師的言行舉止的觀察和對教師教育水平的評價而形成尊重、親近或敬畏、疏遠等態(tài)度。相遇使主體擺脫自我中心，為對話創(chuàng)造條件。正如馬丁布伯所言：“這種關(guān)系直接無間，沒有任何概念體系、天賦良知、夢幻想象橫亙于?我?與?你?之間，一切中介皆為阻礙。（1）對話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。對話不僅僅只是二者之間狹隘的語言談話，而且包括雙方的“敞開”和“接納”，包括對對方的傾聽，是“雙方情感和精神的互相承領(lǐng)”。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。從心理學(xué)角度看“和諧”是美好事物的基本特征之一，指事物和現(xiàn)象各個方面完全配合，協(xié)調(diào)和多樣的統(tǒng)一，在心理機制上使人愉快、滿足，并喚起人們對生活的熱愛。學(xué)生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴。我校為切實貫徹落實上級主管部門的指示精神，特制訂相應(yīng)的活動實施方案。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實中共中央十六屆六中全會精神，建設(shè)和諧社會、構(gòu)建和諧校園，促進師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求。要開展好主題班會活動，要學(xué)會感恩、學(xué)會尊敬、學(xué)會自重、學(xué)會自強，通過快樂學(xué)習(xí)，感悟成長的美麗。短暫的學(xué)生生涯不僅要收獲知識和技能，還要收獲情感、態(tài)度和價值觀。建立課題研究活動的激勵政策，將課題研究活動的成果納入對教師和學(xué)生的年終評定，作為晉級、評優(yōu)的依據(jù)。2．要根據(jù)市教育局的要求，認真查擺學(xué)校師生關(guān)系不和諧的因素，建立以史廣秋副校長為組長的課題研究小組，加強教科室的建設(shè)，增強服務(wù)意識，營造教科研氛圍。（三）總結(jié)階段（2015年11月－2015年12月）1．對課題研究進行全面總結(jié)，形成課題研究工作報告，分類匯總研究成果，對研究成果進行宣傳和推廣。2．經(jīng)常性地深入各成員了解課題研究活動的開展情況，加強對課題研究活動的管理。3．根據(jù)教育科研“區(qū)域推進”的工作思路，要求各成員認真完成安排本課題研究活動的具體任務(wù)。學(xué)校和教育科研部門要及時發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)和提升經(jīng)驗，采取多種形式進行宣傳和推廣。4．要加強課題研究的交流與合作，要不斷組織開展工作會、現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會、成果展示會等，為研究課題成員提供信息交流、經(jīng)驗介紹、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生快樂成長的平臺。3．要借鑒校本研究的經(jīng)驗，繼續(xù)采取“理論引領(lǐng)、專家引領(lǐng)”的措施。4．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的主要途徑。2．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既是新課程改革的基礎(chǔ)，也是新課程改革的內(nèi)容。要開展好主題班會活動，要學(xué)會感恩、學(xué)會尊敬、學(xué)會自重、學(xué)會自強，通過快樂學(xué)習(xí)，感悟成長的美麗。短暫的學(xué)生生涯不僅要收獲知識和技能，還要收獲情感、態(tài)度和價值觀。學(xué)校要建立課題研究活動的激勵政策，將課題研究活動的成果納入對教師和學(xué)生的年終評定，作為晉級、評優(yōu)的依據(jù)。學(xué)校要建立以校長為組長的課題研究小組，加強教科室的建設(shè)，增強服務(wù)意識，營造教科研氛圍。六、實施要求1．在全市開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動是落實黨的十七大精神、落實山東省素質(zhì)教育工作會議精神的具體體現(xiàn)，是推進素質(zhì)教育、推進課程改革的基本要求，是文化興校、科研強校的具體內(nèi)容，也是聊城市教育局提出的教育內(nèi)涵發(fā)展的工作重點。4．在聊城教育信息網(wǎng)教科所欄目下開辟課題研究專欄，對課題研究的成果和經(jīng)驗進行宣傳和推廣。5．市邀請專家（省教科所亓殿強所長）做構(gòu)建和諧師生關(guān)系專題報告。五、實施步驟（一）啟動階段（2008年1月－2008年2月）1．起草“關(guān)于在全市開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動的通知”，制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案，召開各縣（市、區(qū)）教科所所長會議對“實施方案”征求意見，以教育局文件下發(fā)。5．要重視課題研究成果的總結(jié)、宣傳與推廣。教育科研部門和學(xué)校要有計劃地組織廣大教育工作者學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策、法規(guī)，學(xué)習(xí)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對教育工作的講話精神，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程理念，用超前的意識選擇研究課題，用先進的理論指導(dǎo)課題研究，用科學(xué)的方法規(guī)范研究過程。要在校本研究的基礎(chǔ)上，加強校際間的合作與交流，形成區(qū)域課題研究優(yōu)勢，推動區(qū)域辦學(xué)特色的生成。要教育和影響學(xué)生樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，形成健康的心理品質(zhì)、良好的道德品質(zhì)、高尚的審美素質(zhì)；要加強傳統(tǒng)美德教育，加強“感恩”教育，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬父母、尊重老師、關(guān)心他人、關(guān)愛社會的良好習(xí)慣。要認真學(xué)習(xí)和研究新課程標準，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念，創(chuàng)新教育機制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會生存；改革課堂教學(xué)，構(gòu)建符合新課程理念的學(xué)科教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。第一篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案附件：構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認真貫徹聊城市教育局提出的“1338”工作計劃，堅持“科學(xué)發(fā)展觀”，借鑒“校本研究”的經(jīng)驗，以推進素質(zhì)教育和新課程改革為契機，以教育科研為先導(dǎo)，以學(xué)校師生為主體，以行動研究為手段，以學(xué)校文化建設(shè)為平臺，堅持文化興校、科研強校的理念，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而推動教育教學(xué)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既是新課程改革的基礎(chǔ)，也是新課程改革的內(nèi)容。4．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的主要途徑。要充分發(fā)揮教育科研示范學(xué)校和校本研究先進學(xué)校的示范作用。教育科研的突出特點是有先進的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，有科學(xué)的研究方法和步驟，形成真實可靠的事實和案例。通過交流與合作，達到資源共享、共同發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展的目的。要充分發(fā)揮聊城教育信息網(wǎng)的作用，開辟“構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動專欄”，宣傳和推廣課題研究的成果，促進課題研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。4．各學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，按照市、縣兩級教育科研部門的總體要求，制定課題研究方案，報請縣、市教育科研部門。3．有計劃地召開課題調(diào)度會、研討會，加強交流與合作，促進課題研究活動健康發(fā)展。2．評選課題研究先進單位、課題研究先進個人，進行表彰。2．各級各類學(xué)校要根據(jù)市、縣教育行政部門的要求，認真查擺學(xué)校師生關(guān)系不和諧的因素，確立研究課題。學(xué)校要建立健全后勤保障機制，確保課題研究活動所需的學(xué)習(xí)資料、活動時間、場地、資金。4．廣大的受教育者既是構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動的參與者，也是課題研究成果的受益者。要積極參與課題研究，主動與教師、家長、學(xué)生進行溝通，發(fā)表自己的真實感受，營造良好的研究氛圍。要堅持“以人為本”的理念，確立正確的教育教學(xué)觀和學(xué)生觀，努力解決教育教學(xué)實踐中存在的師生之間不和諧的因素，使學(xué)校成為教師幸福人生的家園，成為學(xué)生美麗成長的沃土。要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，堅持“在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高”，加強教育理論的學(xué)習(xí)，通過理論引領(lǐng)和專家指導(dǎo)，積極開展行動研究，不斷提高教師的教育教學(xué)藝術(shù)和水平，促進教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批科研型的、專家型的優(yōu)秀教師。2．實施課題帶動戰(zhàn)略，要根據(jù)市教育局、教師進修學(xué)校課題研究總體方案和目標要求，結(jié)合我校的實際情況，在對課題全方位研究的基礎(chǔ)上，有計劃、有步驟、有側(cè)重地研究所承擔的子課題，通過“以點帶面”的課題研究，推動師生和