【正文】 培養(yǎng)師生情感。由學(xué)生輪流當(dāng)小老師，他們在課前自己準(zhǔn)備好題，上數(shù)學(xué)課前將題寫在黑板上，鈴響同學(xué)們便自己做題，然后再由他們自己講解，教師完全作為旁觀者。二、怎樣才能建立新型的和諧的師生關(guān)系呢？ 我的體會如下:１、更新教學(xué)理念，相信學(xué)生.。教師能心情愉快的上完一節(jié)課，就想將下一節(jié)課上得更愉快。雖然我作為任課教師，但我的教學(xué)質(zhì)量在所教班級中與其他學(xué)科相比總是第一，與年級同學(xué)科相比也總是第一，且?guī)缀趺看纹骄煽兂瞿昙壠骄郑保胺肿笥?。和諧的師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生在整個教育活動中雙方民主平等交往、和睦相處、互相關(guān)心、尊重、理解、信任、教學(xué)相長而呈現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。在課堂上，讓學(xué)生有話說、有事做、有反思、有收獲、又有疑惑，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂研究活動，并對這門課程充滿興趣。依托教研提高課堂教學(xué)效率。作為一名教師就應(yīng)該在上課前十分鐘把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，使自己有一個良好的心態(tài)，滿懷激情地投入到教育教學(xué)工作中去，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多鼓勵、多從正面引導(dǎo)他們，他們才會被我們所感染，和我們產(chǎn)生思維上的碰撞?！锝處熈己玫男膽B(tài)是充足課前準(zhǔn)備的保障著名教育家魏書生先生曾經(jīng)說過：“無論做什么事情，一個人的心態(tài)決定一個人的“高度”。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。其次，教師應(yīng)該根據(jù)自己所教的學(xué)科，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，使自己有合理的知識結(jié)構(gòu)。隨著新課程改革的不斷深入，對學(xué)生知識面的要求是越來越廣，學(xué)科知識相互滲透。在教學(xué)中構(gòu)建融合的師生關(guān)系，是打造高效課堂的前提，我校每學(xué)期都對地方與學(xué)校課程任課教師進行測評，測評分為兩部分，一是每位任教教師都執(zhí)教一節(jié)課，二是對學(xué)生進行調(diào)查問卷來測評教師，測評結(jié)果應(yīng)用于改善教師的教學(xué)和師生關(guān)系的改善。要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，堅持“在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高”，加強教育理論的學(xué)習(xí)，通過理論引領(lǐng)和專家指導(dǎo)，積極開展行動研究，不斷提高教師的教育教學(xué)藝術(shù)和水平，促進教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批科研型的、專家型的優(yōu)秀教師。要堅持“以人為本”的理念，確立正確的教育教學(xué)觀和學(xué)生觀，努力解決教育教學(xué)實踐中存在的師生之間不和諧的因素，使學(xué)校成為教師幸福人生的家園，成為學(xué)生美麗成長的沃土。并千方百計為學(xué)生創(chuàng)造條件和機會，讓他們品嘗到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，才能更高效地完成教學(xué)任務(wù)。真情地親近學(xué)生，深入的了解學(xué)生，平等而理解地對待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會實現(xiàn)真正意義上的和諧，高效教育。如我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在做導(dǎo)學(xué)案時，小組討論不積極，別人展示他無所事事。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好。例如：以數(shù)學(xué)為例，生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形時，就可以結(jié)合大量生活上出現(xiàn)的平行四邊形圖案，要同學(xué)們舉出實例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不遙遠，就在我們的身邊。在課堂上適時恰當(dāng)?shù)倪x擇時機，讓學(xué)生們小組交流學(xué)習(xí)，既發(fā)揚了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，人人參與，人人發(fā)言，相互啟發(fā)，取長補短，既活躍了課堂氣氛，又形成了良好的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間廣泛的信息交流，有效的促進了學(xué)生知識的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。個人能力是有限的，很多工作需要大家一起合作才能夠完成。在學(xué)生課堂上回答問題后，要及時予以鼓勵、肯定；發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題，應(yīng)該及時指出，耐心幫助；實行多鼓勵，少批評，多引導(dǎo)，少代辦。能夠提出問題的學(xué)生才是好學(xué)生，這證明他有認真思考過。傳統(tǒng)課堂中，教師抱著學(xué)生走，或者牽著學(xué)生走；高效課堂中，教師激發(fā)學(xué)生自己走，或者相互攙扶著一起走。在這種寬松的氛圍下，學(xué)生就會釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，其自主性和創(chuàng)造性就會充分發(fā)揮出來。從教師的角度上看，一方面教師要善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)，另一方面對學(xué)生要尊重、充滿關(guān)心和期待，站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，和睦相處，使學(xué)生在課堂中敢于說話，敢于提問，敢于發(fā)表自己獨到見解。在教學(xué)活動中教師與學(xué)生應(yīng)該互相增重、互相理解?？傊?，新型的師生觀要求教師必須放下那讓教師本身感覺沉重、讓學(xué)生畏懼的架子，真正地走近學(xué)生。這樣，既符合學(xué)生個性，又能完成教育目的，同時還能不斷地改進師生關(guān)系，達到我們所期望的效果。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極學(xué)習(xí)課改理念、專業(yè)知識、教材教法，不斷采用新穎多變的教學(xué)方法，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分挖掘教材中的趣味因素，用生動的實例來增加教學(xué)的新鮮感，最大限度地減少對學(xué)生思維的抑制。教師要實實在在地落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強人格修養(yǎng)，“塑造”好教師形象。學(xué)校與教師要從以下幾個方面抓起：學(xué)校要把教師職業(yè)道德的建設(shè)當(dāng)做學(xué)校興衰的基石工程來抓，大力倡導(dǎo)“愛心”與“責(zé)任”，呼喚教師用愛搭建起師生溝通的橋梁。終身學(xué)習(xí)的理念差，造成與學(xué)生共同語言少，第三，不注重自身人格力量，言談舉止、行為習(xí)慣起不到為人師表的作用。第四、教師社會地位低下、經(jīng)濟收入偏低、人格尊嚴(yán)被學(xué)生、家長及社會認同度不高。隨后指著衣架上的大衣和地上的靴子說這是某某同學(xué)送的，那是某某同學(xué)送的??，送花的學(xué)生聽著滿臉通紅，覺得很丟人，從此不敢正眼看這位老師，學(xué)習(xí)成績也逐漸下降，最終成了教師眼中的“差生”。物質(zhì)化左右?guī)熒H疏關(guān)系。受社會人與人之間相對越來越相對封閉缺乏真誠相待的氛圍影響。在長期的教學(xué)實踐中與管理過程中我深切的感受到教學(xué)效率差的老師絕大多數(shù)都存在師生間不信任，師生關(guān)系緊張。第一篇：培育和諧師生關(guān)系,構(gòu)建高效課堂培育和諧師生關(guān)系，構(gòu)建高效課堂吳忠市第八中學(xué)李學(xué)林摘要：在影響課堂教學(xué)效率的諸多因素中，師生關(guān)系對教學(xué)價值的實現(xiàn)有著重大意義。它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和良好的個性發(fā)展。一、當(dāng)前師生關(guān)系存在主要問題師生關(guān)系存在冷淡化的傾向。學(xué)生完不成作業(yè)的根本原因是不會做，多數(shù)教師不是耐心的輔導(dǎo)而是一味批評，從而造成學(xué)生怕老師，老師煩學(xué)生的惡性循環(huán)，學(xué)生抵觸情緒的增加，最后導(dǎo)致師生成對立雙方。哪知老師開門后見學(xué)生的禮品一下沉下了臉，進門對學(xué)生說你送的這個是能吃還是能喝呀。第三傳 統(tǒng)教育思想中“師道尊嚴(yán)”的觀念根深蒂固；學(xué)校工作中素質(zhì)教育的口號、應(yīng)試教育的行動，主要以分?jǐn)?shù)論成敗的評價思想對教師的壓力很大，造成教師對學(xué)生恨鐵不成鋼的心態(tài)嚴(yán)重。第二，多數(shù)教師的職業(yè)道德在現(xiàn)實影響下逐步下滑，職業(yè)認同感強，事業(yè)奉獻心弱。培育和諧的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育、深化課程改革的需要，是為學(xué)生奠定好適應(yīng)未來社會人際交往的需要，也是師生互尊互愛、促進教學(xué)相長的需要。”學(xué)校在管理方面要把依法治校與以人為本的理念有機地結(jié)合起來，關(guān)心教師、尊重教師，提升教師的