蘇教版三年級上冊數學教案 認識整千數 3-全文預覽
【正文】 作 5000） 9000，并寫一寫、讀一讀。 指名讀、齊讀。 ：誰能大膽的猜一猜，萬與千之間有著怎樣的關系？多請幾位同學，猜一猜。 教學過程 一、課前談話，激趣引新 ：同學們，你知道我們教室大約可以做多少人嗎？（大約 50 個） 2 個這樣的教室大約可以做多少人呢？（ 100 人） 20 個呢？（ 1000 人） 200 個呢（ 10000 人 ） 今天老師想帶大家一起去參觀一個地方。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生的數感，感受數學在生活中的實際運用。認識整千數 教學目標 1. 知識目標： 在數整千數的過程中，體驗數的發(fā)展；初步認識計數單位“萬”，直觀地感受“ 10 個一千是一萬”的含義。會口算整千數加減整千數。 教學準備 計數器、課件、光盤、練習紙、圖片。（板書：認識整千數） 問：生活中，你還聽到過哪些用整千表示的數？ 二、師生合作，獲得新知 （一）感受整千數和一萬的含義 ：“萬”是一個計數單位，在這以前，我們已經認識哪幾個計數單位？ 學生說，老師分別出示：個、十、百、千（板書：千，百，十，個） 追問：誰能回憶一下個、十、百、千之間有什么關系？ ： 一個一個地數，（ ）個一是十； 十個十個地數，（ ）個十是一百；
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