【正文】 s a `s missing？“Quilt” is missing.① 讓學(xué)生在空白卡片上寫新學(xué)字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學(xué)生揭一張，問另一個學(xué)生：What`s this？另一個學(xué)生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。②新授單詞，然后出示準(zhǔn)備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，PE N，pen。以同樣的方法教學(xué)字母Qq Rr Ss。③ 復(fù)習(xí)單詞。① 復(fù)習(xí)對話。⑵老師給出情景，讓學(xué)生表演出來。2．介紹新對話（1）老師指著學(xué)生S1對學(xué)生S2說：Hello,S2,this is ：S1,，讓學(xué)生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。四、教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業(yè)。（2）以同樣的方式教學(xué)字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk都含有 Aa 的讀音。對出示正確又快速的學(xué)生豎大拇指表揚。三、教學(xué)用具；字母卡片，單詞卡片，錄音機。教學(xué)反思：Lesson 4一、教學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。（3）看圖片復(fù)習(xí)單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學(xué)生聽兩遍錄音，提問學(xué)生圖中人物都說了些什么，鼓勵學(xué)生認真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m you 寫在黑板上，教學(xué)對話，再讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀。4．布置作業(yè)（1）《活動手冊》第1題：（2）《活動手冊》第3題：第二課時一、教學(xué)目標(biāo) ：How are you ?I’m fine, thank you, and you ?I’m fine,、認讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr二、教學(xué)重難點：重點：How are you ?I’m fine ,thank ：能在不同的場合正確運用不同的問候語。（2）以同樣的方式教學(xué)字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk都含有 Aa 的讀音。四、教學(xué)過程； 1．復(fù)習(xí)（1）唱歌曲: What’s your name?（2）用接龍問答的形式復(fù)習(xí)第二課對話。教學(xué)反思：Lesson 3一、教學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。放錄音聽課本Listen, look and say部分，再向?qū)W生解釋對話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。2 介紹新課：（1）教學(xué)Hello!My name is …教師邊重復(fù)說Hello 邊招手，或與學(xué)生握手，并指著自己說: My name is …說出自己的名字。三、教學(xué)用具：單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：（1）唱歌曲：Good morning to ，老師與學(xué)生互相問候并讓學(xué)生用 與周圍同學(xué)互相達招呼。（2）單詞練習(xí)。以同樣的方式教學(xué)字母。三、教學(xué)用具：字母卡片，單詞圖片。4．布置作業(yè)將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。三、教學(xué)用具：字母卡片，單詞圖片。5．布置作業(yè)聽讀第一課。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。四、教學(xué)過程： ：教師課前放英語歌曲 the ABC song讓學(xué)生先聽后跟唱。3．能聽懂以下句子及詞語：Class begins!Stand up,please!Sit down, is ’s this? 、認讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。做活動手冊，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。首先，讓學(xué)生用 TPR 的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。四、說教學(xué)程序在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。產(chǎn)生事半功倍的效果。：單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。(2)情感態(tài)度目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學(xué)生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。如：Clap your your your your 。s learn 部分是在 A 部分 Let39。PEP小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)設(shè)計 Unit3 Let’s paint說課稿一、說教材：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let39。(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習(xí)。(3)游戲做Let39。趣味操練(Practice)(1)游戲做開火車的游戲。s talk/A部分的教學(xué)課件。s talk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師左手舉起Miss White的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。課件內(nèi)容為Let39。：This is ：“Good morning ,boys and 39。 ,Miss White ,Miss Green的頭飾。Fine ,thank 。他們對英語 都有著濃厚的興趣。通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。第二篇：三年級英語上冊教學(xué)設(shè)計 說課稿UNIT 3 Let39。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型 How are you?──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。這樣做既符合小學(xué)生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。二、說教法本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：，引起學(xué)生興趣（引趣）（激趣），促進學(xué)生興趣（促趣），保護學(xué)生興趣（護趣），延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。：：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。：What colour is it? It39。：教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣,這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。學(xué)生能舉一反三，以此達到語言教學(xué)的真正目的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let39。s do 及 Let39。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學(xué)問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué) 生為勝利者。m fine./Fine ,thank ，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。m fine./Fine ,thank are you?以此類推。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you?與以前所學(xué)Hello./ 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。(4)教師提問： Green是怎樣用英語打招呼的。(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？(3)教師演示Let39。(3) ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。（小貼圖）六、教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。s talk/A部分的教學(xué)課件。四、教學(xué)重點和難點(一)重點 ：How are you? Fine ,thank 。三、學(xué)情分析三年級的孩子剛進入英語的學(xué)習(xí)，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。s paint第一課時二、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說How are you? I39。s paint 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容Unit3 Let39。培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學(xué)習(xí)英語，而不是害怕和恐懼。五、教具準(zhǔn)備本課Let39。用于課堂評價學(xué)生的評價工具。m to meet you.”讓學(xué)生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。s talk/A的內(nèi)容。在此 次演示活動中，教師強調(diào)Nice to meet to meet you ,。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank “i”的讀音 是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學(xué)生回答I39。s play部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?S2:I39。擴展性活動(Addactivities)將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。s learn，Let39。s learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。如：Black, your , your , your 。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識技能目標(biāo)：：blue, green, yellow, red, purple、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。三、說教學(xué)手段小學(xué)生的形象思維在其認識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：──歌曲開篇，引入情境。每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當(dāng)擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。m fine./ Fine, thank 。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。(二)難點：How are you?的得體運用。本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees and toes”的錄音帶。(2)教師用頭飾介紹人物。呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生觀看教學(xué)課件。s talk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。能力強的學(xué)生 或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let39。(6)第三次觀看Let39。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。(2) ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習(xí)、表演 對話。課堂評價(Assessment)(1)讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。然后給前五名發(fā)小獎品。s check 中的內(nèi)容，其中 Let39。s do