三下數(shù)學(xué)排列教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 師買了幾盒？ 生：3盒。（5）效果評價－－能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題能力、獨立思考能力、合作能力等。六、教學(xué)策略與手段 本課時主要采用拋錨式教學(xué)：（1）創(chuàng)設(shè)情境－－從貼近學(xué)生實際校園生活的社團(tuán)活動學(xué)生情景入手，從列隊的3個方陣中提取信息，采用不同的表達(dá)方式描述。過程和方法： 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，通過合作、交流，尋找解決問題的不同方法。對本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實踐體悟中，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗。教材呈現(xiàn)解決問題的內(nèi)容，注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。有身邊生活事例：買雞蛋、家庭垃圾等。同時，讓學(xué)生運(yùn)動所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，去分析、選擇解決問題的方法，進(jìn)而解決問題。”本課時教材努力為培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力創(chuàng)造條件。關(guān)于解決問題，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。說說你是怎么想的？這節(jié)課大家表現(xiàn)太好了！老師想請大家來玩?zhèn)€照相的游戲！請3名同學(xué)上臺坐（站）成一排合影，其他同學(xué)當(dāng)攝影師，大家想想有多少種坐（站）法？四、總結(jié)延伸，暢談感受師：今天的數(shù)學(xué)課有趣嗎，你有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。生2：涂色的時候兩個城區(qū)不能涂一樣的顏色。十位上寫1，個位上可以寫2和3，就是12 13，十十位上寫2，個位上可以寫1和3就是21 23，十位上寫3個位上可以寫1 2就是31 和32（師板書固定十位法）。還有沒有小朋友能想到更好的方法讓人一眼就看出你找的兩位數(shù)既沒有重復(fù)也沒有遺漏呢？生1：我用的是擺數(shù)字卡片的方法一共擺出了6個兩位數(shù)。老師全班巡視并指導(dǎo)。師：剛剛同學(xué)們說的很好，我們不能組成1233這樣的兩位數(shù)。原來第二關(guān)是要解密碼鎖！大家請看提示！提示一：請用數(shù)字2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)不能一樣，能組成哪些兩位數(shù)？要求全班齊聲讀題。2313123。師：那這位少擺了同學(xué)，少擺幾？多擺了同學(xué)多擺了幾？ 師：看到你們擺老師也想擺一擺，請看大屏幕。（板書交換位置法）這位同學(xué)是先把1放在十位，然后在個位放2組成12，在個位放3組成13；接著在十位放2，在個位放1組成21，在個位放3組成23；最后在十位放3，在個位放1組成31，在個位放2組成32。師：為什么有的組同學(xué)擺得多，有的組同學(xué)擺得少？ 生：擺得少是遺漏了，擺得多是重復(fù)了。答能組成6個兩位數(shù)。你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：用數(shù)字3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，猜一猜能組成幾個？ 生：隨機(jī)說。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。排列與組合的區(qū)別：排列與事物的順序有關(guān)，而 組合與事物的順序無關(guān)。四、思維訓(xùn)練從寫有4的四張卡片中任意選出2張，做一位數(shù)的乘法計算。（2）怎樣交換位置更清楚明了？（3）可以有多少種不同的排法？教材練習(xí)二十二第2題。（2）按數(shù)位擺：十位如果是1，可以擺出115；十位如果是3，可以擺出335； 十位如果是5，可以擺出50、553。學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，體會書寫思想和方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第101頁例1和“做一做”，及習(xí)二十二第1－3題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會數(shù)學(xué)思想和方法。如：用兩個數(shù)字卡片組成兩位數(shù)的排列數(shù)。在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點排列的知識，學(xué)生通過觀察，猜測以及實驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地，全面地思考問題的意識，這也是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的，有條理的思考。學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，體會書寫思想和方法。匯報：（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄。教材練習(xí)二十二第3題。如郵政編碼、電話號碼、身份證號碼等各種編號。教學(xué)內(nèi)容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。但是學(xué)生合作意識不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。3．在小組合作的數(shù)學(xué)活動中使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師：拿出數(shù)字1和2，密碼會是多少呢？（生：12）我們來試試看，門沒開，密碼不對，那密碼會是幾呢？（生：21）我們來交換一下它們的位置！門開了，你們真棒！二、探究新知哦，數(shù)學(xué)廣角可真美，我們先到數(shù)字城堡看一看吧！?師：有超級密碼鎖！你們有信心打開嗎？獅子大王提醒我們：密碼是由3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣。師：哦，這是他們小組擺的，還有不同擺法的小組嗎？生2：首先用數(shù)字1和2擺了12，然后交換位置擺了21；接著用數(shù)字1和3擺了13，然后交換位置擺了31；最后用數(shù)字2和3擺了23，然后交換位置擺了32。生4：多擺了。這種方法叫交換位置法。板書：有順序、不重復(fù)、不遺漏。1122332③先固定個位，再將十位變動。師
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