【正文】 齡，文中把十八歲比作一朵“含苞的花”，十八歲太年輕了，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，然而可惡的白血病卻要使這朵含苞的花“即將凋零”。換位思考：同學(xué)們所描繪的這些畫(huà)面，使我們感到生活是多么美好，然而這一天，對(duì)于小錢(qián)來(lái)說(shuō)意味著什么呢？（1）第2自然段，學(xué)生用準(zhǔn)確詞語(yǔ)表達(dá)自己此時(shí)此刻的心情。樣的課文樣文老案，師理生，相解命深讀整機(jī)吧體指的橋入》感感導(dǎo)！知。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要性，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。同時(shí)也成為了你們學(xué)習(xí)之路上的一塊搭石，希望你們?cè)趯W(xué)校老師的幫助下踏出你們的亮麗人生。（2）、從這一段中你體會(huì)到了什么？（搭石默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神）（3）、作者僅僅是在表達(dá)對(duì)搭石的贊美嗎？（作者同時(shí)還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，對(duì)故鄉(xiāng)的一份思念。大屏幕出示：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。這是什么？這是故鄉(xiāng)的一處民風(fēng)。（1）、“伏下”是什么意思？從這里你又感受到了什么？（尊老）（2）、請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演年輕人背老人過(guò)河。（1）、“伏下”是什么意思？從這里你又感受到了什么？（尊老）（2）、請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演年輕人背老人過(guò)河。大屏幕出示：經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。（7）、這哪里欣賞是一幅美麗的圖畫(huà)，這是在吟唱一首輕快的小詩(shī)，看大屏幕齊讀。這美妙的音樂(lè)中，僅僅只有踏踏的聲音嗎？你還聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。正是因?yàn)槿藗兌昧诉@個(gè)道理，所以人們走搭石才走得那么協(xié)調(diào)有序。引導(dǎo)學(xué)生讀走搭石的句子。師：同學(xué)們找到了好多寫(xiě)風(fēng)景美的句子，老師和你們一樣也感到這里的風(fēng)景很美，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下走搭石的美吧！請(qǐng)看大屏幕；（1）、大屏幕出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。出示搭石的圖片，師：大家請(qǐng)看，這就是搭石。生：還會(huì)很麻煩。）那脫鞋綰褲呢？(生：脫掉鞋子卷起褲子。（3）、師：如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)鯓舆^(guò)小溪呢？誰(shuí)也能用文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。２、組織交流。這是為什么呢？就讓我們跟隨劉章?tīng)敔數(shù)哪_步一起去看看吧！板書(shū)課題：26 搭石 齊讀課題。教學(xué)過(guò)程一、渲染情境，揭開(kāi)文本之面紗。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風(fēng)，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情?？偨Y(jié)：不論是以酒相送的酣暢淋漓、以目相送的默默無(wú)語(yǔ)、說(shuō)到底都是因?yàn)榕笥阎g有一份（）他們都是在（以情相送）因?yàn)橛辛饲?，這些文字才被人們代代傳頌，因?yàn)橛辛饲?，才被稱為民族的瑰寶啊四、作業(yè)搜集描寫(xiě)送別的詩(shī)。王維借雨、柳、酒抒發(fā)了對(duì)元二依依不舍之情，李白送好友孟浩然又有怎樣的景，表達(dá)了怎樣的情呢？多元理解“黃鶴樓”“煙花三月”感情朗讀體會(huì)離別的悲傷。）二、方法運(yùn)用，自主解讀。（板書(shū)：悟詩(shī)情）是??！一句話，一輩子，一生情，一杯酒。車(chē)馬已經(jīng)備好，此次分別，不知何時(shí)相見(jiàn)。（師：配樂(lè)讀詩(shī)）是什么又勾起了他們離別的傷感？ 預(yù)設(shè)：抓“雨”“柳”，等景物來(lái)感受朋友間離別的愁緒是越來(lái)越濃?！边@千古名句來(lái)體會(huì)朋友之間的依依惜別之情。過(guò)渡：通過(guò)你的講解，一幅朋友送別圖在我們的腦海中展現(xiàn)。2明預(yù)．齊讀古詩(shī)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。注（釋老把師讀它板讀書(shū)正課確題。教第教一階．學(xué)梯引曉領(lǐng)學(xué)時(shí)一過(guò)，詩(shī)逐間：課程層悟音情2課時(shí) 時(shí) ：。2．感受朋友之間的深情厚意，體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，受到古詩(shī)文化的熏陶。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)說(shuō)話——看不同照片，講清照片上的故事。(2)教師邊講解要領(lǐng)邊示范書(shū)寫(xiě)“橫折折撇”“橫折折折鉤”。(4)寫(xiě)好后，請(qǐng)同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。(1)分組練習(xí)說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。(2)自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。請(qǐng)學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說(shuō)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——我家的一張照片）、啟發(fā)談話，揭示口語(yǔ)交際話題“我家的一張照片”。(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。每個(gè)字有兩個(gè)捺，在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同。(2)通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。指名背誦，集體齊背。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第二題：讀讀背背出示成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思。(7)請(qǐng)沒(méi)有在全班讀自己寫(xiě)句子的同學(xué)與周?chē)瑢W(xué)交流，互相猜、互相評(píng)。(4)師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)有沒(méi)有抓住花的特點(diǎn)寫(xiě)，句子是否通順。編寫(xiě)謎語(yǔ)，注意突出事物的特征。指名朗讀，正音。（抓住特點(diǎn)介紹——實(shí)物觀看）教學(xué)第二部分(1)指名讀題。并隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這種花的名字。教學(xué)過(guò)程：二、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）教學(xué)第一部分(1)指名讀題目。提出優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處 學(xué)生修改作文三、謄寫(xiě)作文。作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成一篇日記板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)日記第一行：日期、星期幾、天氣 格式 正文：當(dāng)天發(fā)生的事第二課時(shí)一、同位互為修改日記。學(xué)生練寫(xiě)。思考為什么有趣？ 小組交流，指名回答。思考：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別？ 指名回答（１）格式不一樣：日記第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫(xiě)正文。如果我們也用筆，把發(fā)生在我們身上或身邊的事情記下來(lái)，即使過(guò)去再久，也不會(huì)忘記的。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、以往學(xué)生的日記、雷鋒日記資料 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上仿造例文寫(xiě)一篇日記。抄寫(xiě)好詞佳句，用一用。(5)提問(wèn)：回到潭邊，他們是怎樣跟兩條惡龍斗爭(zhēng)的？（體會(huì)“冒著生命危險(xiǎn)”、“縱身”“激戰(zhàn)”、“三天三夜”）結(jié)果怎樣？（砍死惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，人們又見(jiàn)到了光明）這是故事的高潮。學(xué)習(xí)第四自然段(1)指名朗讀第四自然段。舍已為人、為民造福默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容什么？找出最喜歡的句子讀一讀。默讀第3節(jié)思考：(1)為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？(2)文中用哪個(gè)詞形容他們的辦法不行？（一籌莫展）“一籌莫展”是什么意思？（籌，計(jì)策、辦法；展，施展。（很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見(jiàn)到了光明。你能把日月潭的傳說(shuō)講一講嗎？（指生復(fù)述課文）。記憶理解字詞。冒：上寬下窄。四、書(shū)寫(xiě)生字１、出示生字，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一段。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 朗讀課文，認(rèn)讀字詞，理解字詞義，初步理解課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)：１、畫(huà)一幅海底的美景。七、課外延伸以導(dǎo)游的身份介紹海底世界。教師小結(jié)：在海底能聽(tīng)到各種各樣的聲音，看到動(dòng)物各有個(gè)的活動(dòng)特點(diǎn)，欣賞到差異很大的植物，海底真是個(gè)景色奇異的世界。那海底的植物又有什么奇異的地方呢？課文的第四小節(jié)我想請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)四人小組為單位自由學(xué)習(xí)。海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn) 動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)選擇自己喜歡的動(dòng)物讀一讀，要把活動(dòng)特點(diǎn)讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)過(guò)渡：海底不僅聲音奇異，動(dòng)物活動(dòng)時(shí)也各有特點(diǎn)。如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣??引讀：它們吃東西的時(shí)候——發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候——發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候——還會(huì)發(fā)出警報(bào)。理解：竊竊私語(yǔ)用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話。（放錄像）欣賞海底世界。（三）有感情地朗讀課文。３、查閱海底的相關(guān)資料。旅：右下不能寫(xiě)成“氏”。四、書(shū)寫(xiě)生字出示要寫(xiě)的生字：底、竊觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)記憶方法。朗讀課文第一節(jié)思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。１、自由讀課文，完成要求。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解字詞義，學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀背誦課文。什么情況下會(huì)傻乎乎的？ 小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？ 指導(dǎo)有感情地朗讀。指生朗讀課文。記憶理解字詞?？妫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，注意右下不要多加一筆橫。齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？感情朗讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。出示“有的槐花……”句。(3)文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。認(rèn)讀字詞(1)出示詞語(yǔ)槐花 肩膀 挎著 擺動(dòng) 頓時(shí) 拌菜 咸的 大蒜 炒飯 芝麻白茫茫 喜盈盈 甜絲絲 白生生 傻乎乎 香噴噴(2)指名讀，齊讀(3)你是用什么方法記住這些生字詞的？引導(dǎo)學(xué)生記憶生字：蒜：二小二小，頭上長(zhǎng)草。３、設(shè)疑。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，觀察槐花 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，認(rèn)讀字詞，理解字詞義，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞。你知道這是什么原因嗎？科學(xué)家們?cè)O(shè)想了好多種原因，（課件出示）到底是什么原因，我想同學(xué)們長(zhǎng)大后可以去研究這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)讀第五自然段?！绷袛?shù)字 魚(yú)龍：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物。作比較梁龍：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。(5)這一段主要說(shuō)的是什么？哪一句最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書(shū)）認(rèn)讀生字詞（同位互相檢查）指生朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。五、書(shū)寫(xiě)生字出示要寫(xiě)的生字：漫、猛觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)記憶方法。理清層次(1)理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。那你最想這篇文章告訴我們什么吶？（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑）二、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞(1)自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。初步體會(huì)說(shuō)明方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀字詞，理解字詞義既課文內(nèi)容。板書(shū)課題。(1)出示生字新詞：茂密輕型兇猛兩億漫游望而生畏牙齒 匕首謎團(tuán)吊橋展翅高飛(2)指名讀、齊讀。分自然段指名朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段(1)指生讀第一自然段(2)兩億年前恐龍生活的環(huán)境怎樣？（茂密的森林、沼澤地）(3)恐龍漫游整個(gè)世界說(shuō)明什么？（恐龍的數(shù)量多自由自在）小結(jié)：恐龍的種類(lèi)有多少呢？他們的形態(tài)是怎樣的呢？ 他們又是如何生活的哪？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)： 恐龍 神奇漫猛第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述課文；了解恐龍的類(lèi)型及外形特點(diǎn)，體會(huì)打比方、作比較、列舉數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。(2)課文具體介紹了哪幾種恐龍？板書(shū)：雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍(3)這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？是怎樣具體介紹恐龍的特點(diǎn)的？(4)齊讀第三自然段。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏。(8)你還知道哪些種類(lèi)的恐龍？讀第四自然段(1)那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什呢？（板書(shū)：食物：食肉、食草）(2)你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下(3)那么它們又如何繁衍后代呢？你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？（板書(shū)：繁殖：卵生）朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。三、課堂總結(jié)：我知道大家都很喜歡恐龍，可是恐龍這種神奇的動(dòng)物突然神秘地消失了。板書(shū)設(shè)計(jì)： 恐龍雷龍 龐然大物 梁龍 身體很長(zhǎng)劍龍 有劍板和尾刺 三角龍 有三只大角 魚(yú)龍游泳翼龍長(zhǎng)著翅膀 霸王龍大腦袋、短身子課文21 槐鄉(xiāng)五月教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。寫(xiě)出ＡＢＢ詞語(yǔ)。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。分自然段指名讀，及時(shí)糾正。(2)自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀。(4)哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。出示：中午……這時(shí)候……在香海中了?；保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀背誦課文第一段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板書(shū)）默寫(xiě)生字詞（同位互相檢查）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字。(2)指名讀第一層這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解“傻乎乎”。(2)你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？(4)討論：最后一段在全文起什么作用？（抒發(fā)情感）熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活。板書(shū)設(shè)計(jì)： 槐香五月孩子 勤勞能干 人美 熱情好客 淳樸可愛(ài)海底世界教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情的朗讀課文；學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)；感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。二、初讀課文，了解文意。２、檢查學(xué)習(xí)情況：(1)出示詞語(yǔ) 海底 竊竊私語(yǔ) 汪洋 危險(xiǎn) 肌肉 旅途 遇到蜜蜂 長(zhǎng)途旅行 遇到 攻擊 伸縮 爬行(2)指名讀、齊讀。（６）借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。５、學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容。縮：右邊的“宿”要寫(xiě)得緊湊些。２、記憶理解字詞。（二）通過(guò)課文4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句