《青花》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)的（全文5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 身上的可貴精神。大家總結(jié)的都很好，希望大家在課下的時(shí)候能夠?qū)⑺鼈儦w納總結(jié)為思維導(dǎo)圖的形式。那位男生同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下這道題目，很好，請(qǐng)坐。（教師提問(wèn)）這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，表達(dá)的很好，請(qǐng)坐。第三篇：微型課教學(xué)設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我的微型課題目為《 》。(18／15)7／15Ⅹ=357／15Ⅹ=35=35247。這本課外讀物一共有多少頁(yè)？要求：試著畫出線段圖并解答。75（18／15）=35 三，小結(jié)（3分鐘）我們解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：（1）找準(zhǔn)單位“1”。(18／15)7／15Ⅹ=357／15Ⅹ=35=35247。（18/15）Ⅹ=35（爸爸的體重*（18/15）=小明的體重）Ⅹ8Ⅹ/15＝35（爸爸爸爸比小明多的=小明）算術(shù)方法： 35247。二、引入情境，探究新知 齊讀例5，問(wèn)題：1，從題目中你知道了什么？ 完成教材閱讀與理解。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，《青花》一課就講到這里，謝謝大家。“人間瑰寶”——青花瓷其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)； 其花，清新明麗，幽靜雅致； 其釉，光亮潔凈，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。當(dāng)我找到復(fù)制的青花??時(shí)，父親卻向我投來(lái)了冷眼??，我陷入痛苦的沉思中??。孩子們要想徹底明白這句話的意思，就要聯(lián)系課文中有關(guān)內(nèi)容和語(yǔ)句，如：我的青花應(yīng)該來(lái)自我自己這里呀等等，可帶著什么才是青花的歸宿這一問(wèn)題進(jìn)行思考，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解，比如：在超越中得到傳承才是青花的歸宿，要不斷追求，敢于創(chuàng)新等等。⑥我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花，我在那殘缺的瓷瓶上，貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合。②我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡，終于找到一片，它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完會(huì)吻合。你真正從讀中理解到了我的艱辛勞動(dòng)和心路歷程。讀到這兒，你們有沒(méi)有什么新的感受（你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你感受到了我執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新的精神，真能干）我的心理活動(dòng)：①什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？②我陷入了痛苦的沉思中：我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎？③父親要告訴我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？看著你們舉著一雙雙白嫩的小手，望著你們智慧的火花，老師知道了，你們怕沒(méi)有機(jī)會(huì)展示你們的成果，現(xiàn)在老師把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)孩子（點(diǎn)擊）來(lái)，全班的孩子找一找我創(chuàng)作青花如何努力的語(yǔ)句。③那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。你說(shuō)，哦，一、二句要讀出父親不滿意我停留在復(fù)制的水平上那種情感，第三句要讀出父親為我能自己創(chuàng)新瓷藝感到由衷的高興那種情感，很好，請(qǐng)全班孩子有感情地讀一讀。開(kāi)始吧，孩子們學(xué)習(xí)積極性真高，舉左手的孩子越來(lái)越多了，你們真是有心人，我們來(lái)交流吧。（2）用自己喜歡的符號(hào)畫出描寫我心理活動(dòng)和父親神態(tài)變化的語(yǔ)句。]我如父親所愿，最終創(chuàng)作了屬于自己的青花，我也如愿以償?shù)氐玫搅烁赣H要給我的祖?zhèn)髋浞?，現(xiàn)在我們就來(lái)了解這個(gè)過(guò)程中我所付出的努力和父親對(duì)我的引領(lǐng)。孩子們，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)課文14自然段的？首先是自讀自悟，然后合作學(xué)習(xí)，再互動(dòng)探究，最后小結(jié)深化。②請(qǐng)男孩子帶著父親對(duì)“我”的良苦用心讀一讀第3句。③請(qǐng)女孩子帶著對(duì)“我”的企盼齊讀。] ①父親期盼什么？想說(shuō)什么？為什么最終還是沉默呢？這位女孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，哦講（兩鬢斑白的父親年事已高，而“我們”家又是制瓷世家，世代以青花為業(yè)，以青花為榮，父親多么希望“我”能在超越中傳承青花的制作工藝，創(chuàng)作出更完美的青花。（點(diǎn)擊）很好。不懂的地方，小組可合作學(xué)習(xí)。青花（板書課題）請(qǐng)聽(tīng)老師講一則消息：（出示圖片）2007年11月6日在英國(guó)倫敦舉行的中國(guó)藝術(shù)品專場(chǎng)拍賣會(huì)上，一個(gè)明代永樂(lè)年間燒制的青花扁壺以100萬(wàn)英鎊的高價(jià)成交。這些漂亮的瓷器有個(gè)美麗的名字，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道它叫什么？對(duì)。找到答案的孩子把你的左手舉起來(lái)。你把找到的答案向大家讀一讀。你來(lái)讀第2句吧 [（2）兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。②請(qǐng)用你們的朗讀把你們的理解和感受送進(jìn)這句話里?！盷①父親為什么一臉肅穆，這時(shí)候他心里會(huì)怎么想？這位男孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)（是因?yàn)樗眯牧伎嗟貙?duì)“我”進(jìn)行引導(dǎo)與教育）你把父親的良苦用心理解得很透徹，掌聲給他。3.[小結(jié)：]父親是那樣熱愛(ài)青花，為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展，他對(duì)“我”滿懷企盼，他知道言語(yǔ)的表達(dá)對(duì)于年幼的“我”來(lái)說(shuō)，還不能理解，就想方設(shè)法引導(dǎo)“我”從實(shí)踐上去領(lǐng)悟。[父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲尅拔摇泵靼祝盒迯?fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。自學(xué)提示：（1）用自己喜歡的符號(hào)畫出“我”苦苦尋覓青花的祖?zhèn)髋浞降恼Z(yǔ)句。不明白的地方小組可大膽地討論交流。接著我找到了復(fù)制的青花，卻遭到了父親的“冷眼”），最后父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了“笑容”）很好，（點(diǎn)擊）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀父親神態(tài)變化的語(yǔ)句。②復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的冷眼。孩子們請(qǐng)你們帶著我滿眼迷惘的情感來(lái)讀一讀這些句子。這些句子你們都讀懂了嗎？這位孩子你說(shuō)，第⑥句你沒(méi)讀懂，誰(shuí)來(lái)幫助他，你來(lái)，哦，就是講我在不斷地思索與實(shí)踐探究中，掌握了祖輩制作的青花工藝，并獨(dú)立構(gòu)思，制作自己理想中的青花，這是自己創(chuàng)作的，是屬于自己的青花。[我的努力：①我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花。⑤我不再希望寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開(kāi)始自己配料，自己制作那片理想中的青花。我們一起來(lái)讀讀這句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話的意思，你來(lái)，你能大膽地向我們交流你的理解，值得表場(chǎng)，只是不完整。我們來(lái)做一做練習(xí)，請(qǐng)用下面的句式，結(jié)合我的行動(dòng)、心理活動(dòng)和父親的神態(tài)變化，說(shuō)一說(shuō)我尋找的經(jīng)歷：你上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，不要怕，老師相信你，一定能行，當(dāng)我找到那片殘缺的青花時(shí)，父親很不滿意??我滿眼迷惘??。四、總結(jié)升華，拓展延伸現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀課后學(xué)習(xí)鏈接，（點(diǎn)擊）老師引讀前部分，你們接著讀后半部分，（人間瑰寶、其瓷、其花、其釉、其色）很好，它主要介紹了什么，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（介紹了青花瓷的特點(diǎn)和價(jià)值）好樣的
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