【正文】 的歡迎，讀的真不錯！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來。教學重點：識字、寫字、朗讀和背誦古詩教學難點：體會詩句的韻味和美好的情操教具設計：生字卡、多媒體教法設計：自主合作探究學習法、情景探索法課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話激趣，引出課題小朋友們，以前在幼兒園的時候有沒有學過古詩？你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎？學生交流老師激發(fā)學生背誦的熱情，學生背誦。能力目標：培養(yǎng)學生想象能力、自主探究學習的能力以及合作的能力情感態(tài)度價值觀：感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。借助圖片理解詩人思念故鄉(xiāng)的感情，并且借助問題課題中的“學”可不可以改成“背”來學習學古詩的方法。這一環(huán)節(jié)我以讀為主，以理解、講解為輔，讓學生在各種形式的讀書活動中熟悉課文內容，讀出課文的敘述層次。（二）學習課文???初讀，了解課文的大概內容??? 教師要注意調動學生讀書的積極性，采用多種形式激發(fā)學生的朗讀興趣，把課文讀正確、讀通順。五、說教學過程（一）復習舊知，導入新課?? 1．默寫生字，指名默寫。我重點指導朗讀，讓孩子們以讀感悟詩句的深刻涵義。3．學會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。教材有意創(chuàng)設具體生活情境，既學習對話的語言表達形式，又感悟古詩教學的內涵，深入淺出，激發(fā)學習古詩的興趣，一舉而數得。詩句：（???）課后作業(yè)?學習英英，跟爸爸媽媽對話學古詩。那奶奶動了沒有，奶奶的下一個問題？介紹李白? 李白(701762)，字太白，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱.。（1）師范讀《靜夜思》，生體驗朗讀節(jié)奏，并在書上做記號。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。第一句①指名讀。兩位同學讀，形成鮮明對比，教學有感情的朗讀古詩。你們看，此時此刻，詩人李白就遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，孤孤單單一個人。）（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。（出示古詩）解釋詩題。學會學習古詩的方法。師：我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運坎坷的，他們經常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中三首：《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。７、月圓人團圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。中秋的夜晚，他獨自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿了房間，你覺得他可能會想起些什么呢？師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。① 打開課本，自讀古詩,說說你讀懂了哪一句?板書：思故鄉(xiāng)。（看課件，聽朗讀），說說聽出了什么？（慢，憂傷，低沉）思念的滋味是什么？讓我們來看看?？墒?，有一些人卻由于各種原因回不了家，李白就是其中一個，只好借一首古詩表達他心中的感受。人們紛紛設案桌于月下，桌上有月餅、水果、飲料、芋頭等食品，全家人在月光下一起團圓賞月，大人們給孩子講起“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”的古老神話傳說。生齊讀三、四句。（3）比較句子：彎彎的月兒小小的船 彎彎的月亮小小的船①讀一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡單說說理由（初步體會詩歌用詞的準確性）②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛③你還可以說彎彎的什么？小小的什么？（拓展學生的思維，進行說話練習）出示：彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍藍的（）、（）的（）過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？ b、學習三、四句（1）讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。美麗的月亮是詩人和作家的寵兒，不但經常把它寫進詩中，像《靜夜思》，還常常寫進文章、兒歌里。配樂朗誦 《古朗月行》《月下獨酌》師:如果你們也喜歡這兩首詩可以到我們的《古詩八十首》中去找一找,背一背。)（先聯系生活實際理解，再看圖理解）師:一輪明月當空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。知道這首詩嗎?讓學生背一背。)三、從圖畫意境進入古詩課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時候,李白在干什么?（對于低年級的學生來說看圖理解是比較常用的方法）學生看圖說一說。屏幕演示:出現李白像,讓學生介紹一下對李白的了解。第一篇：《靜夜思》《小小的船》教案第三課時 1+X課一、朗讀課文二、分析這兩課教材三、說重難點四、說教學過程學習內容：學習課文《靜夜思》、《小小的船》 課前三分鐘說話：李白的詩句一、導入:背誦古詩（學生能夠背誦很多的古詩，也一定會背出李白所寫的古詩，以此為切入點激發(fā)學生學習本課的興趣）(背景屏幕出示“古詩”)讓學生讀讀屏幕上的字。咱們就來認識一下這位詩人。詩仙就是在說詩人(“李白”。齊讀課題。(天冷的時候,玻璃上、地上會結出一層白白的冰晶,那就是霜。⑸ 學生練背（板書“背古詩”）⑹ 指名背誦⑺ 全體起立,望月背誦“靜夜思”看板書總結學習古詩的方法六、古詩賞析（以點帶面，激發(fā)學生欣賞古詩的興趣）師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們來欣賞兩首。觀看圖片：圓圓的月亮、彎彎的月亮，說說對月亮的了解。質疑讀題，引入新課（是寫月亮的兒歌，怎么題目是“小小的船”？）二、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學文交流反饋a、學習第一句、第二句（1）蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句（2）聯系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關句子回答。比較句子：只看見星星和藍天 只看見閃閃的星星藍藍的天①讀一讀，品一品，說一說哪句更美 ②引導體會疊詞的美妙③看圖，引導句式訓練：閃閃的星星像 ＿＿ 藍藍的天空像 ＿＿ 閃閃的星星像＿