認識直角教學設(shè)計[全文5篇]-全文預覽
【正文】 師一起畫一個非常標準的直角。讓學生獨立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角（教師巡視指導），然后讓學生回答。生自己操作，教師巡視，及時糾正錯誤。判斷直角師：要判斷一個角是不是直角，只觀察是不行的，應該有科學、準確的方法。畫角的方法課件依次出示：①國旗②椅子③運動員請同學們在其中找角教師說明：這樣的角叫直角。教學重點：采用多種方法（折紙，用直角尺量，用眼觀察）引導學生們初步認識直角，培養(yǎng)初步的空間觀念。【《認識直角》教學設(shè)計】相關(guān)文章：1.《認識直角》教學反思、直角的初步認識教學設(shè)計《認識直角》評課稿6.《角與直角》教學設(shè)計7.《直角的初步認識》教學反思范文8.《直角的初步認識》教案參考第三篇：《認識直角》教學設(shè)計《認識直角》教學設(shè)計壽陽縣東關(guān)小學劉海鳳教學目標：初步認識直角。（3）讓學生用三角板量一量數(shù)學書封面上的角是不是直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學生認識直角的標志。教學準備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實題。第二篇：《認識直角》教學設(shè)計作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。追問：鐘面上幾時整時針和分針成直角？ 學生回答后課件演示并驗證。（）（2）一個正方形里面的直角的個數(shù)與一個長方形里面的直角的個數(shù)是相同的。教師巡視，提醒學生畫直角需注意的要點。然后邊讓學生說說判斷的方法邊課件演示同時小結(jié)方法：可以用三角板上的直角依次比一比是不是直角，也可以先用眼睛看排除明顯不是直角的角，然后再用三角板上的直角依次比一比剩下的角是不是直角。4)指名上前在實物投影儀上展示。驗證直角 1)師：怎樣驗證，你折的就一定是直角呢？ 2)引導學生說明可以用三角板上的直角去比一比。4）師生交流，總結(jié)得出：所有的直角都一樣大。二、探索新知，合作交流找平面圖形中的直角找出長方形、正方形、直角三角形中的直角后，通過對比，讓學生明確不是所有的三角形中都有直角。揭示課題：認識直角和直角符號。３、課件出示例3（１）請學生上臺分別找出國旗、椅子、玩雙杠的學生上的角。教學重點：初步認識直角。情感與態(tài)度學生在合作學習地過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學思考與問題解決通過多種實踐活動，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力以及語言表達能力和知識歸納能力。二年級的孩子已經(jīng)有了一定的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，因此對于直角并不陌生。教學過程：一、復習舊知，引入新課今天老師給同學們帶來了一位老朋友，你們還認識它嗎？你能說出角的各部分名稱嗎？師生同步指一指：頂點、邊、邊。你在哪些地方還見過這樣的角？學生回答后課件欣賞生活中的直角：學習用品中，生活中的直角。因為特殊數(shù)學上專門用直角符號來表示（課件展示直角符號），老師在黑板上的直角標
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