認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計(jì)[全文5篇]-資料下載頁
2024-11-12 18:00本頁面
【正文】 能在點(diǎn)子圖上畫一個直角嗎？畫的時候要準(zhǔn)備好哪些工具？（五）銳角和鈍角師：看到同學(xué)們這么認(rèn)真，直角的好朋友也想加入，你們想認(rèn)識嗎？判斷：哪一個是直角，哪一個比直角大，哪一個比直角??？怎么判斷？取名：你能給比直角小的角取一個名字嗎？ 師：同學(xué)們?nèi)〉恼婧寐牐跀?shù)學(xué)上我們把比直角小的角叫銳角，銳是鋒利、尖銳的意思。師：你能給比直角大的角取一個名字嗎？在數(shù)學(xué)上把比直角大的角叫鈍角。這個“鈍”又怎么解釋呢？（不尖、不鋒利的意思）感受銳角和鈍角師：你能用手指做出銳角和鈍角嗎？左邊的同學(xué)做銳角，右邊的同學(xué)做鈍角，做銳角的同學(xué)戳自己的臉，做鈍角的同學(xué)戳同桌的臉，然后倒過來，有什么感覺？擺銳角和鈍角師：請你用小棒擺出一個銳角、一個鈍角，同桌互相評價(jià)一下。畫銳角、鈍角師：你能畫出銳角、鈍角嗎？請?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫出來。并說說是怎么畫的？怎樣驗(yàn)證？找銳角、鈍角師：生活中哪些地方有銳角或鈍角呢？（找不到時，引導(dǎo)學(xué)生看時鐘）三、鞏固應(yīng)用寫出下面各角的名稱。在下面的圖形中畫一條線，使它分別增加3個角和4個角。四、總結(jié)全課師：小朋友，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么？你還學(xué)到了哪些本領(lǐng)？第五篇：《認(rèn)識直角、畫直角》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。會用三角板判斷直角和畫直角?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：初步認(rèn)識并會判斷直角。難點(diǎn)：正確畫直角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)舊知出示任意角，請學(xué)生說出角的各部分名稱。出示書中例圖，請學(xué)生說出例圖中是否有角。（2）揭示課題讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點(diǎn)？并告知有此類特點(diǎn)的`角為直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識直角的標(biāo)志。畫三個邊長長短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化，直角的大小是一定、固定不變的。二、認(rèn)識直角（1）請學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。（2）借助三角板上的直角，說明判斷一個角是否是直角的方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。（3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。（4）請學(xué)生拿出折紙，親自動手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。三、畫直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。【《認(rèn)識直角、畫直角》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《認(rèn)識直角》教學(xué)反思、直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)6.《角與直角》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》的教學(xué)反思9.《直角的初步認(rèn)識》教案參考
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