【正文】 會是誰在哭呢？明確：騷亂終于停息，在死寂一般的深夜，仍聽到抽泣之聲，也許是寡媳在哭泣，也許是更多的人在哭泣。石壕吏：______________________ 老嫗：惟有乳下孫。試據(jù)此想象吏與老婦對話的情景。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊明確：差吏仍是追問不放。老婦希望以自家處境來博得差吏的同情，高抬貴手。（二）朗讀詩歌，整體感知，同學標出生字詞，接下來學生自主朗讀，注意重點字詞。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上后軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。其無限喜悅的心情，又表現(xiàn)得多么生動。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。曉看紅濕處，花重錦官城。三、開放探究閱讀《春夜喜雨》，回答問題。2．改寫《石壕吏》。詩人由個人的不幸遭遇，聯(lián)想到萬方多難的社會現(xiàn)實，由小天地轉(zhuǎn)入大天地，由個人的悲傷轉(zhuǎn)向“戎馬關山”的家國之痛，反映了作者憂國憂民的深情，并以“憑軒涕泗流”之情態(tài)與開篇“今上岳陽樓”所見的壯闊氣魄構(gòu)成照應之勢，表現(xiàn)了一位偉大愛國主義詩人的深沉而廣闊的胸懷。親朋無一字，老病有孤舟。七、布置作業(yè)．背誦并默寫《石壕吏》。教師酌情給予點撥。差吏一進門就問“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍……”；再問“尚有他人否”，答曰：“室中更無人……”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”。從詩題上看，主要人物應是差吏，但詩人對他用了暗寫，一出現(xiàn)只用“吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。提問：有人說：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來的。（4）教師引導學生歸納詩歌的思想內(nèi)容并分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。多媒體顯示：（2）學生根據(jù)思路提示，讀詩，嘗試背誦。（1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。2．學生默讀詩歌，借助注釋，整體感知詩意。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關等地回到華州。．寫作背景簡介。2．學生自由讀。［教學步驟］一、導入新學生齊背《望岳》《春望》。）八、作業(yè)：必做題：背誦并默寫《石壕吏》。我們不能穿越時空去體驗當時的戰(zhàn)亂之苦，但我們?nèi)阅芮逦馗惺艿剿侨?。既愛國又憐民，左右為難。提示：按記敘六要素復述（三分鐘后期待你精彩的講述）自學指導三請同學們默讀詩歌，獨立思考以下問題：，？（五分鐘后期待你的精彩回答。）炊（chuī）戍（sh249。o）吏 逾（y、心系天下的情懷。第二篇：石壕吏教案《石壕吏》教案一、導入時代用冷酷的目光選中了杜甫，讓他受盡種種磨難，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一樣的濃黑的悲哀，來記錄盛唐這個偉大的時代如何走向敗落。例5：“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”中，夜久”表明老婦哭訴、悍吏百般威逼的過程很漫長，聯(lián)系前文的“暮”、“夜”更能強烈感受到這一點，同時聯(lián)系“如聞泣幽咽”句，“夜久”還表明詩人對老婦一家的遭遇萬分關切，徹夜難眠，關心百姓疾苦之情溢于言表。除了老婦的致詞以外，作者還在哪些詩句中讓我們感受到當時兵荒馬亂、民不聊生的社會現(xiàn)實，讓我們感受到作者的愛憎？ 例1：“暮投石壕村”句中“暮”、“投’、“村’不僅點明了投宿的時間和地點，而且表現(xiàn)了當時兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)實。）⑤“這怎么行！你們家必須有一個人要跟我們走。存者且偷生，死者長已矣?。凇澳銈兗疫€有別人嗎？”（室中更無人。已：停止，完畢。二、整體感知散讀全詩，讀準字音，疏通文意，并用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。教學重點：體會詩人在巧妙的敘事中所表達的對百姓疾苦的同情以及對悍吏的譴責。通過誦讀，聯(lián)系作者經(jīng)歷，感知一個飽經(jīng)憂患、胸懷天下的“詩圣”形象。杜甫生活的時代，大唐帝國正經(jīng)歷著由盛而衰的劇變，其一生的創(chuàng)作，是那個時代的縮影。且：姑且，暫且。一男附書至，二男新戰(zhàn)死?？彀阉谐鰜恚　保ㄓ袑O母未去，出入無完裙。）這種“藏問于答”的表現(xiàn)手法，讓我們進一步感受到悍史的蠻橫、兇悍，老婦的悲傷、凄苦。例4：“吏呼一何怒！婦啼一何苦”中“呼”與“啼”形成強烈對照，體現(xiàn)了“吏”的暴戾兇悍，老婦的悲傷凄苦，同時“一何”修飾“啼”與“苦”，加重了感情色彩。五、課后作業(yè) 完成《學習單》。二、學習目標：，復述故事內(nèi)容。四、預習檢測比比誰讀得最準確：石壕（h225。）幽咽（y232。（三分鐘后期待你有感情的朗讀）自學指導二默讀詩歌，根據(jù)課下注釋，了解詩歌大意，復述故事內(nèi)容。而另一方面，他又深深同情人民疾苦。杜甫的心與受苦受難的勞苦大眾息息相通，杜