北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 窮人 2-全文預(yù)覽
【正文】 我們看到了一個(gè)了不起的人，一個(gè)飽受生活的艱辛而又有著崇高精神的人 —— 桑娜。第二句從“心跳得厲害”“自己也不知道??”“非??這樣不可”，引導(dǎo)學(xué)生找找原因，體會(huì)善良。】 （ 1）學(xué)生讀，圈畫，思考、批注。 （二）精讀第二部分。漁夫 —— 勤勞、勇敢?！? （ 2）交流反饋，交流中適時(shí)滲透朗讀，在讀中加深體驗(yàn)?！? 二、精讀課文句段，體會(huì)人物品質(zhì) （一）精讀第一部分。 第二課時(shí) 一、交流句段積累，培養(yǎng)積累興趣 讓學(xué)生互相交流各自選讀了哪些自然段，選背了哪些自己喜歡的句子。】 （ 3）質(zhì)疑 —— 提出不懂的問(wèn)題。 （ 2）讀詞語(yǔ)，聯(lián)系課文想畫面 —— 讀下面兩組詞語(yǔ) (可齊讀或指名讀，在生讀時(shí)注意正音 )，在讀的時(shí)候你仿佛看到了什么？有什么感受？ ①桑娜 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 眼簾 忐忑不安 自作自受 ②漁夫 魁梧 黧 黑 濕淋淋 憂慮 【詞是最小的語(yǔ)言單位，每個(gè)詞語(yǔ)都有它的 意思。雖然課前布置了學(xué)生讀課文，但是課堂初讀的“讀”還應(yīng)有一定的時(shí)空留給學(xué)生。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中讀課文時(shí)，一定被他們的精神所感動(dòng)。 2． 找一找，課文寫到了哪幾個(gè)窮人，他們是什么關(guān)系？這些人物給你留下了什么印象？ 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、揭題讀題，粗識(shí)“窮人” 1． 教師板書：窮人 2． 請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。通過(guò)課文描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)。 3． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，正確認(rèn)讀“ 妻、忐、忑、康 ”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“ 慘 、熬、忐、忑、熄 ”等生字組成的詞語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用“忐忑不安、心驚肉跳、自作自受”等常用詞語(yǔ)應(yīng)用寫話。所以本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)預(yù)設(shè)中，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的平臺(tái)，以讀為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，注意方法，落實(shí)過(guò)程，極力讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 第三部分 (第 12— 27 自然段 )寫漁夫回來(lái)后知道了西蒙死了，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孩子。 故事是圍繞桑娜，特別是她復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)展開(kāi)的。窮人 教材簡(jiǎn)析： 《窮人》選自俄國(guó)著名作家列夫這篇小說(shuō)反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。 第二部分 (第 3— 11 自然段 )寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐 忑不安。學(xué)
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