北京版六年級下冊語文教案 窮人 2(文件)
【正文】 行、思等語句，體會人物特點。 句子分析例談： a.“睡覺還早”真的還早嗎？（牽掛親人 —— 善良） ，寫桑娜所思， 所為，所言的語句（同情別人，心地善良）。 【注意在閱讀感悟中滲透“讀”的訓練， 把讀與思考，讀與理解，讀與體驗有機結(jié)合。 【在學生通過閱讀了解人物特點的基礎(chǔ)上，引導學生與文本中的人物對話，是一種心靈的交流，是一種情感的釋放。 （ 1）分別應用“忐忑不安、心驚肉跳、自作自受”三個詞語寫話。】 第三課時 一、夸心中的英雄，喚醒學生情感 同學們，通過前兩節(jié)課的學習，我們的心一直都被課文中那個平凡而又了不起的人所感動著，她的名字叫著 —— 桑娜?！? —— 教師與男生、女生反復（變換角色）朗讀，讀一遍讓學生談讀后的收獲，談朗讀的建議；再讀，再談；再讀，再談??。 （ 2）我從這部分內(nèi)容中，又認識了一個 的漁夫。 （ 1）出示以下句式，讓學生在思考、表達過程中，心靈與文本中的人物再次碰撞。學生在交流中，對文本、對人物進行了再次解讀，學生的人生觀也能得到很好的表現(xiàn)。讀完了這篇課文，我們仿佛經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，體驗到了人世間無價的真情。 。教學時要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內(nèi)容組織學生深入研讀。 接著讓學生再讀讀描寫心理活動的語句，了解省略號的作用。 。桑娜與漁夫的對話部分，要以讀為主，在讀中理解兩處“沉默”的不同含義。 理解桑娜復雜的心理活動，既是教學的重點，又是教學的難點。 板書設(shè)計 窮 人 寧可自己吃苦 桑娜：樸實善良 也要幫助別人 漁夫：樸實善良 補充建議： 學習本文，重點是從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中 體會人物的美好心靈。托 爾斯泰 —— 見教案后“參考資料” ）。學生動筆寫，后交流。 讀了這篇課文，我覺 得很 _____，因為 ________________ ?！白x”的方法的有效應用，很好地實現(xiàn)了理解感悟、體會人物特點的目的。 “讀 ”“談”的基礎(chǔ)上，概括人物特點。 【課伊始，夸桑娜，很好地拉近了學生與文本人物、與文本的距離，激發(fā)了學生閱讀興趣，簡潔有效。選擇自己受到表揚，或批評，或看到一件什么事為情境，進行心理活動描寫練筆?！? 三、課后練習 。 讀了這部分內(nèi)容，
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