北京版六年級下冊語文教案 理想的風(fēng)箏(文件)
【正文】 學(xué)生充滿了愛。 ⑶ 課件： 結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。 生一：我認(rèn)為劉老師是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，因?yàn)檎n文這樣寫道“??” 生二：我認(rèn)為劉老師是個(gè)熱愛生活的人，因?yàn)檎n文這樣寫道 “??” 生三：我認(rèn)為劉老師是個(gè)頑強(qiáng)的人，因?yàn)檎n文中這樣寫道“??” “理想的風(fēng)箏”？ 文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。 生三答：我回答的是第三個(gè)問題：我學(xué)到的方法是通過外貌來寫品德。 （ 2） 你想對劉老師說什么？ 。 聯(lián)系全文思考并回答 分角色朗讀課文 聯(lián)系全文思考后回答 談自己的感受 朗讀全文或感受最深的段落。 四、 從這篇課文學(xué)到什么表達(dá)方法。 三 、 對課文進(jìn)行總結(jié)（ 10） 1． 你覺得劉老師是一個(gè)怎樣的人？從課文哪里可以看出來的？最好能用一個(gè)詞語來概括?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳 學(xué)生質(zhì)疑 讀書思考，與伙伴交流 展示成果 讀出自己的感受 讀出自己的理解
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