【正文】 剛才有拼音朋友的幫忙，大家都讀得很準確，去掉拼音你們還會讀嗎？小青蛙想要看大海，必須跳上一級一級的臺階登上高山。①出示一、二類生字（指名讀，小老師帶讀）：qī na l232。（2）難讀的地方可以多讀幾遍。（補齊板書：看海）今天我們要學(xué)習一個寓言故事，題目就叫：青蛙看海，齊讀課題。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。能正確、流利地朗讀課文。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演，有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問題意識不強，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題，但往往不能獨立的、主動地提出問題。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。）《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計8教材分析：《青蛙看?！肥翘K教版小學(xué)語文第三冊一篇發(fā)人深思的童話故事，青蛙看海（第一課時）教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。我好失望啊！學(xué)生造句，交流評點。青蛙為什么很失望？（青蛙很想看大海，可是山太高，上不去，就看不到大海了。小結(jié)：如果沒有蒼鷹的指路，沒有松鼠的陪伴，也許青蛙看不到大海。創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，親歷登山，感受真切。起先小朋友們可快樂了，跳一下還“呱”地叫一聲?！保┎稍L：看你氣喘吁吁的，小青蛙，你累嗎？累了怎么辦？看你滿頭大汗的，小青蛙渴嗎？渴了怎么辦？小青蛙，一開始你覺得自己不行，后來是怎么爬上去的?。磕阏J為自己為什么會成功？引讀——就這樣，青蛙跟著松鼠— —級一級地往上跳，累了——在草叢中歇一會兒，渴了——喝點山泉水，不知不覺，——它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。4）小青蛙是怎么回答的？—“這有什么難的！”，指名讀“再跳一下！”，指名讀“好！你一定能看到大海。）三、親歷登山（學(xué)習第4——10小節(jié)）不登山怎么能看見大海呢？這時小青蛙的心里更加 。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒……長腿？沒有有力的翅膀就不能像青蛙那樣 ，沒有善跑的長腿就不能像小馬、小鹿那樣 。師1：怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。鞏固并練習說話1）青蛙 蒼鷹 失望2）青蛙 松鼠 一級一級 不知不覺讀詞，誰有本領(lǐng)連起來說話？評價：你真了不起，能用自己的語言談體會。教學(xué)重點：練習有感情地朗讀課文。教學(xué)目標：學(xué)習課文生字，在閱讀中積累詞語。學(xué)情分析：課文抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動，課文中的插圖和課件形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，對于二年級學(xué)生來說，正是有利于學(xué)生觀察、想象。二、精讀課文 深入感悟【一】學(xué)習課文第一段（13自然段）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。課堂上完成《習字冊》。學(xué)習新偏旁：“登字頭”。指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。（1）（出示）指名帶讀下列詞語?？戳苏n題，你想知道些什么？學(xué)生邊說，教師邊在課題旁邊做上記號。教學(xué)準備：生字卡片、投影片、課文錄音。使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?！蹦阏J為蒼鷹登上山頂容易嗎？（容易）它怎樣對青蛙說呢？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。這是一座怎樣的山呀？出示圖。小青蛙著急了，他說，咱們趕快去干什么？（看大海），引入課文。生字詞語都學(xué)會了，老師再來聽聽大家讀課文吧——打開書，我們分自然段朗讀課文。（實物投影）我們來看這位小朋友寫的字。（出示幻燈片1）青蛙 登山 看大海蒼鷹 展翅 飛高空松鼠 善于 跳石階打著節(jié)奏，讀詞語。，生跟著書空，師邊寫邊講要求。 世上無難事，只要肯攀登。四、學(xué)習第1112小節(jié)師引讀：就這樣，小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳，累了渴了不知不覺，他們已經(jīng)跳完石階，到達了山頂?，F(xiàn)在請同桌兩位同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像?！盿、個別交流：對于蒼鷹來說，登上一座山難嗎？為什么？b、指導(dǎo)朗讀：誰能學(xué)這蒼鷹很輕松地說一說。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習讀詞語：青蛙 登山 看大海蒼鷹 展翅 飛高空松鼠 善于 跳石階聽寫生字：吸 喝 階 級師：通過上一節(jié)課的學(xué)習，你知道了什么？生回答。（設(shè)計意圖：通過對身邊的典型事例說想法，激起學(xué)生學(xué)榜樣的愿望，從而使努力克服困難的要求從課內(nèi)延伸到課外。小青蛙到達山頂看到大海（出示大海圖），你有什么想法？（相機擦去“？”，改為努力）（設(shè)計意圖：演讀此段，以讀為主，以演為輔，通過表演促使學(xué)生朗讀課文，又通過表演檢查學(xué)生是否讀懂課文，演、讀結(jié)合，使學(xué)生深切地體會到青蛙為了看海而付出的努力，受到啟發(fā)。指名演、評。交流，動作體會“跟著跳”。練讀、指名讀。④“青蛙吸了口涼氣”，動作體會“吸涼氣”，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。課前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。教學(xué)目標：知識與能力： 能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然段?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計3學(xué)情分析：通過第一課時的學(xué)習，學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，并且知道了青蛙只有登上一座高山，才能看到大海。）帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊講解?！保ㄋ墒髮η嗤苷f：“。）（出示：“?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。（分角色讀課文4到10自然段。思考：小松鼠讓小青蛙跳上一個臺階有什么用呢？（生回答，教師小結(jié)：這樣一步一步地登，最終就可以登上山頂了。（學(xué)生自學(xué)課文4到10自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的無奈。（激學(xué)生。）現(xiàn)在，他看得到大海嗎？（學(xué)生紛紛說看不到，有座山擋住了。師：同學(xué)們，本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習《青蛙看?！罚紫?，老師檢查一下上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣？（開火車讀生字卡片，隨機組詞。教學(xué)設(shè)想：本文是一篇童話，主要講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，而青蛙對自己沒有信心?？偨Y(jié)出示：世上無難事，只要肯攀登。(2)在體驗中感受青蛙登山的辛苦，同時啟發(fā)想象上山過程中還會遇到什么困難，怎樣克服?(3)品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。(2)指名朗讀，說說為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。2 、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。（4）教師范寫。屏幕出示字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生抓兩三點來說。認識“登”的“登字頭”。小青蛙多高興??！它看到的大海是什么樣子？小青蛙，此時此刻，你想說什么？五、總結(jié)全文，回歸整體。跳著跳著，他們口渴了?！?自己讀一讀這段話，能讀明白嗎？師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級，兩級。）“這石級你能跳上去嗎？”“這有什么難的！”（有信心了！這事對你來說多簡單?。。霸偬幌?！”“好！你一定能看到大海！”（3）指兩名學(xué)生分角色朗讀對話。）“好！你一定能看到大海！”（鼓勵的話語讓小青蛙信心倍增。交流：（1）指名讀一讀松鼠說的話，根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀。老師讀旁白，男生讀蒼蠅說的話，女生讀青蛙說的話。你能接著讀一讀青蛙說的話嗎？指名讀：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀??怎么上得去呢？”通過評價，引導(dǎo)學(xué)生讀出沒有信心、畏難的語氣。（二）第二段過渡：小青蛙，順著蒼鷹指的方向，你抬頭一看：老師板畫簡筆畫：高高的山、白云繞山腰。引導(dǎo)學(xué)生交流讀不懂的地方，教師進行梳理，進一步明確下一步教學(xué)的重點和難點。檢查字詞掌握情況。二、讀準課文，識記生字。教學(xué)準備：課件、生字詞語卡片、青蛙、松鼠的圖片、頭飾 教學(xué)時間：2課時第一課時一、談話揭題，導(dǎo)入新課。明白干任何事情，只有腳踏實地，一步一個腳印，才能到達成功的頂峰。板書設(shè)計：青 蛙 看 海座 吸 完第三篇：青蛙看海教學(xué)設(shè)計《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文。觀察生字在田字格中的位置、占格，說說如何寫好生字。小學(xué)語文“四點導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究三、學(xué)寫生字：座、吸、完出示三個生字“座、吸、完”。挑生逐段朗讀課文。邊讀邊理解詞語、短句。誘導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文的題目，你能提出哪些問題？（預(yù)設(shè):青蛙為什么要去看海？青蛙看到大海了嗎？青蛙是怎樣去看海的…）讓我們從故事中去尋找答案吧！二、指導(dǎo)朗讀：任務(wù)一：一讀課文，關(guān)注字詞。說：說課文內(nèi)容，說對詞語的理解，說記憶生字的方法。教學(xué)重點：在識字中交流方法，學(xué)會生字，把生字寫得端正、漂亮。六、作業(yè)1． 比一比，再組詞從（）已（）吸（）渴（）叢（）己（）級（）喝（）2． 擴詞展（）（）（）善（）（）（）蒼（）（）（3． 選擇多音字組詞哪 哪兒（na na）天哪（na na））登（）（）（背 背書（bei bei）背糧食（bei bei））第二篇：《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文“四點導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計——識字寫字課張江霞小語工作室 白桑鄉(xiāng)中心學(xué)校 趙芬芳教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文。？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長腿，怎么辦呢？二、教學(xué)第411自然段（一）指導(dǎo)讀好第一次對話？？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3．你從這個故事中知道了什么？三、教學(xué)第23自然段1． 青蛙很想去看看大海，許多動物都來幫助它，看，誰扇動著有力的翅膀飛來了？2． 它為小青蛙指路來了，怎么說的？ 3． 青蛙看到怎樣的一座山？你想說些什么？ 4． 青蛙為什么這樣說，它到底有什么困難呢？過渡：聽了小青蛙的話，蒼鷹想想也滿有道理的，看看它又是怎么說？指名讀第三段，四、教學(xué)生字1． 認讀生字“”：你記住了哪個字？怎么記的？ 2． 學(xué)習登字頭，書空筆順 3． 五、分角色朗讀1． 小青蛙還帶來兩個漂亮的頭飾，你們能把第1到第3自然段分角色演一演嗎？看哪兩個伙伴合作得最有默契，這頭飾就歸誰。教學(xué)難點：分角色朗讀對話，理解寓意。第一篇：《》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1． 學(xué)會本課生字，認識新偏旁登字頭，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：理解課文，懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。一路上不僅要仔細看，還要用心聽，2．想不想自己讀讀這個故事？那就用自己喜歡的方式讀讀課文。第二課時經(jīng)典誦讀一、復(fù)習導(dǎo)入1． 指名朗讀第13自然段2． 聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。？請大家一邊讀課文59段一邊找，看誰找得又對又快？（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話 。四、學(xué)習生字1． 認讀生字“”2． 你記住了哪個字？怎么記的？ 3． 指導(dǎo)書寫，五、小結(jié)本課學(xué)習情況。認識7個生字，理解由生字組成的詞語。寫：正確、端正地寫“座、吸、完”3個生字。（謎底：青蛙）今天我們就來學(xué)習《青蛙看?！返墓适拢瑢⑶嗤苜N畫貼在黑小學(xué)語文“四點導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究板上，師生一起書寫課題，讀好課題。教師相機點撥、糾正。學(xué)習視頻的朗讀，再讀課文，要求：把句子讀好，標出自然段。再讀課文，探究質(zhì)疑：故事中的角色有幾個？他們是誰？課文講了他們之間的什么故事？研討釋疑：填一填：青蛙在______的幫助下，跟著_______沿著高山上的臺階___________,最終到達了_______，看到了大海。相機出示“座、完”的古今演變，加深記憶。（2）教師鼓勵，小結(jié)下課。兩條綠線中的四個字只識不寫。認識不同的說話格式。師板書課題，學(xué)生伸出手指跟著寫，齊讀課題。你們想讀一讀這個有趣的故事嗎？學(xué)生自由練習讀課文，借助拼音讀準字音，難度的句子多讀幾遍。讀一讀，你有什么好方法記住生字的樣子？三、讀通課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求做到句句通暢。對于蒼鷹來說，飛過這座山是一件多簡單的事情??！你能讀出這種輕松簡單的語氣來嗎？指名讀，齊讀。這個時侯，你會情不自禁地喊出來——“天哪，這么高的山！”這山的確高??！聽出來了，登上這座山對小青蛙來說太難了。師生分角色朗讀1——3段。請你們默讀課文411段，用“—”劃出松鼠說的話，用“”劃出青蛙說的話。）“再跳一下！”（你的話讓小青蛙勁頭更足了?！保牫隽四愕氖蛽?。（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳??到達了山頂。一級，一級，又一級。（五）第十二段過渡：他們登上山頂，一看——引讀最后一段。（作業(yè)）學(xué)習生字“蒼、登、善”（1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。（3）交流字的占格以及書寫注意的問題。“善”橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。第四篇：《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習詞語長期 展翅 一級一級 善跑 一雙 失望 吸氣臺階 喝水 累了 歇一會兒(二)精讀感悟?qū)W習第1~3自然段自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海?這對青蛙來說容易嗎?你怎么知道的?出示：天哪，這么高的山!我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?讀了這兩句話，你還知道了什么?