【正文】 剛才有拼音朋友的幫忙，大家都讀得很準(zhǔn)確，去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？小青蛙想要看大海，必須跳上一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階登上高山。①出示一、二類生字（指名讀，小老師帶讀）：qī na l232。（2）難讀的地方可以多讀幾遍。（補(bǔ)齊板書(shū)：看海）今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，題目就叫：青蛙看海，齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。能正確、流利地朗讀課文。他們想象豐富、愛(ài)好畫(huà)畫(huà)、樂(lè)于表演，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問(wèn)題，但往往不能獨(dú)立的、主動(dòng)地提出問(wèn)題。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。）《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：《青蛙看海》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)一篇發(fā)人深思的童話故事，青蛙看海（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。我好失望??！學(xué)生造句，交流評(píng)點(diǎn)。青蛙為什么很失望？（青蛙很想看大海，可是山太高，上不去，就看不到大海了。小結(jié)：如果沒(méi)有蒼鷹的指路，沒(méi)有松鼠的陪伴，也許青蛙看不到大海。創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，親歷登山，感受真切。起先小朋友們可快樂(lè)了，跳一下還“呱”地叫一聲。”）采訪：看你氣喘吁吁的，小青蛙，你累嗎？累了怎么辦？看你滿頭大汗的，小青蛙渴嗎？渴了怎么辦？小青蛙，一開(kāi)始你覺(jué)得自己不行，后來(lái)是怎么爬上去的啊？你認(rèn)為自己為什么會(huì)成功？引讀——就這樣，青蛙跟著松鼠— —級(jí)一級(jí)地往上跳，累了——在草叢中歇一會(huì)兒，渴了——喝點(diǎn)山泉水，不知不覺(jué)，——它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。4）小青蛙是怎么回答的？—“這有什么難的！”，指名讀“再跳一下！”，指名讀“好！你一定能看到大海。）三、親歷登山（學(xué)習(xí)第4——10小節(jié)）不登山怎么能看見(jiàn)大海呢？這時(shí)小青蛙的心里更加 。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒(méi)……長(zhǎng)腿？沒(méi)有有力的翅膀就不能像青蛙那樣 ，沒(méi)有善跑的長(zhǎng)腿就不能像小馬、小鹿那樣 。師1：怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。鞏固并練習(xí)說(shuō)話1）青蛙 蒼鷹 失望2）青蛙 松鼠 一級(jí)一級(jí) 不知不覺(jué)讀詞，誰(shuí)有本領(lǐng)連起來(lái)說(shuō)話？評(píng)價(jià)：你真了不起，能用自己的語(yǔ)言談體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字，在閱讀中積累詞語(yǔ)。學(xué)情分析：課文抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，形象鮮明生動(dòng)，課文中的插圖和課件形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是有利于學(xué)生觀察、想象。二、精讀課文 深入感悟【一】學(xué)習(xí)課文第一段（13自然段）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。（1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)?？戳苏n題，你想知道些什么？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在課題旁邊做上記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?！蹦阏J(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎？（容易）它怎樣對(duì)青蛙說(shuō)呢？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這是一座怎樣的山呀？出示圖。小青蛙著急了，他說(shuō)，咱們趕快去干什么？（看大海），引入課文。生字詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，老師再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文吧——打開(kāi)書(shū)，我們分自然段朗讀課文。（實(shí)物投影）我們來(lái)看這位小朋友寫(xiě)的字。（出示幻燈片1）青蛙 登山 看大海蒼鷹 展翅 飛高空松鼠 善于 跳石階打著節(jié)奏，讀詞語(yǔ)。，生跟著書(shū)空，師邊寫(xiě)邊講要求。 世上無(wú)難事，只要肯攀登。四、學(xué)習(xí)第1112小節(jié)師引讀：就這樣，小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了渴了不知不覺(jué)，他們已經(jīng)跳完石階，到達(dá)了山頂?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像?！盿、個(gè)別交流：對(duì)于蒼鷹來(lái)說(shuō)，登上一座山難嗎？為什么？b、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能學(xué)這蒼鷹很輕松地說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)：青蛙 登山 看大海蒼鷹 展翅 飛高空松鼠 善于 跳石階聽(tīng)寫(xiě)生字：吸 喝 階 級(jí)師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？生回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)身邊的典型事例說(shuō)想法，激起學(xué)生學(xué)榜樣的愿望，從而使努力克服困難的要求從課內(nèi)延伸到課外。小青蛙到達(dá)山頂看到大海（出示大海圖），你有什么想法？（相機(jī)擦去“？”，改為努力）（設(shè)計(jì)意圖：演讀此段，以讀為主，以演為輔，通過(guò)表演促使學(xué)生朗讀課文，又通過(guò)表演檢查學(xué)生是否讀懂課文，演、讀結(jié)合，使學(xué)生深切地體會(huì)到青蛙為了看海而付出的努力，受到啟發(fā)。指名演、評(píng)。交流，動(dòng)作體會(huì)“跟著跳”。練讀、指名讀。④“青蛙吸了口涼氣”，動(dòng)作體會(huì)“吸涼氣”，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說(shuō)一說(shuō)山的高。課前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或名言。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然段?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)情分析：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，并且知道了青蛙只有登上一座高山，才能看到大海。）帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊講解?！保ㄋ墒髮?duì)青蛙說(shuō)：“。）（出示：“??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。（分角色讀課文4到10自然段。思考：小松鼠讓小青蛙跳上一個(gè)臺(tái)階有什么用呢？（生回答，教師小結(jié)：這樣一步一步地登，最終就可以登上山頂了。（學(xué)生自學(xué)課文4到10自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的無(wú)奈。（激學(xué)生。）現(xiàn)在，他看得到大海嗎？（學(xué)生紛紛說(shuō)看不到，有座山擋住了。師：同學(xué)們，本節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》，首先，老師檢查一下上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣？（開(kāi)火車讀生字卡片，隨機(jī)組詞。教學(xué)設(shè)想：本文是一篇童話，主要講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，而青蛙對(duì)自己沒(méi)有信心?？偨Y(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。(2)在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過(guò)程中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服?(3)品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺(jué)”在句子中的意思。(2)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。2 、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。（4）教師范寫(xiě)。屏幕出示字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生抓兩三點(diǎn)來(lái)說(shuō)。認(rèn)識(shí)“登”的“登字頭”。小青蛙多高興?。∷吹降拇蠛Ｊ鞘裁礃幼?？小青蛙，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？五、總結(jié)全文，回歸整體。跳著跳著，他們口渴了?！?自己讀一讀這段話，能讀明白嗎？師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來(lái)給他們數(shù)：一級(jí)，兩級(jí)。）“這石級(jí)你能跳上去嗎？”“這有什么難的！”（有信心了！這事對(duì)你來(lái)說(shuō)多簡(jiǎn)單?。。霸偬幌?！”“好！你一定能看到大海！”（3）指兩名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。）“好！你一定能看到大海！”（鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓小青蛙信心倍增。交流：（1）指名讀一讀松鼠說(shuō)的話，根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀。老師讀旁白，男生讀蒼蠅說(shuō)的話，女生讀青蛙說(shuō)的話。你能接著讀一讀青蛙說(shuō)的話嗎？指名讀：“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀??怎么上得去呢？”通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出沒(méi)有信心、畏難的語(yǔ)氣。（二）第二段過(guò)渡：小青蛙，順著蒼鷹指的方向，你抬頭一看：老師板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：高高的山、白云繞山腰。引導(dǎo)學(xué)生交流讀不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，進(jìn)一步明確下一步教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。檢查字詞掌握情況。二、讀準(zhǔn)課文，識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片、青蛙、松鼠的圖片、頭飾 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，導(dǎo)入新課。明白干任何事情，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能到達(dá)成功的頂峰。板書(shū)設(shè)計(jì)：青 蛙 看 海座 吸 完第三篇：青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。觀察生字在田字格中的位置、占格，說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)好生字。小學(xué)語(yǔ)文“四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究三、學(xué)寫(xiě)生字：座、吸、完出示三個(gè)生字“座、吸、完”。挑生逐段朗讀課文。邊讀邊理解詞語(yǔ)、短句。誘導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文的題目，你能提出哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè):青蛙為什么要去看海？青蛙看到大海了嗎？青蛙是怎樣去看海的…）讓我們從故事中去尋找答案吧！二、指導(dǎo)朗讀：任務(wù)一：一讀課文，關(guān)注字詞。說(shuō)：說(shuō)課文內(nèi)容，說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，說(shuō)記憶生字的方法。教學(xué)重點(diǎn)：在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫(xiě)得端正、漂亮。六、作業(yè)1． 比一比，再組詞從（）已（）吸（）渴（）叢（）己（）級(jí)（）喝（）2． 擴(kuò)詞展（）（）（）善（）（）（）蒼（）（）（3． 選擇多音字組詞哪 哪兒（na na）天哪（na na））登（）（）（背 背書(shū)（bei bei）背糧食（bei bei））第二篇：《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文“四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)——識(shí)字寫(xiě)字課張江霞小語(yǔ)工作室 白桑鄉(xiāng)中心學(xué)校 趙芬芳教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒(méi)有有力的翅膀，也沒(méi)有善跑的長(zhǎng)腿，怎么辦呢？二、教學(xué)第411自然段（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話？？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3．你從這個(gè)故事中知道了什么？三、教學(xué)第23自然段1． 青蛙很想去看看大海，許多動(dòng)物都來(lái)幫助它，看，誰(shuí)扇動(dòng)著有力的翅膀飛來(lái)了？2． 它為小青蛙指路來(lái)了，怎么說(shuō)的？ 3． 青蛙看到怎樣的一座山？你想說(shuō)些什么？ 4． 青蛙為什么這樣說(shuō)，它到底有什么困難呢？過(guò)渡：聽(tīng)了小青蛙的話，蒼鷹想想也滿有道理的，看看它又是怎么說(shuō)？指名讀第三段，四、教學(xué)生字1． 認(rèn)讀生字“”：你記住了哪個(gè)字？怎么記的？ 2． 學(xué)習(xí)登字頭，書(shū)空筆順 3． 五、分角色朗讀1． 小青蛙還帶來(lái)兩個(gè)漂亮的頭飾，你們能把第1到第3自然段分角色演一演嗎？看哪兩個(gè)伙伴合作得最有默契，這頭飾就歸誰(shuí)。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀對(duì)話，理解寓意。第一篇：《》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁登字頭，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。一路上不僅要仔細(xì)看，還要用心聽(tīng)，2．想不想自己讀讀這個(gè)故事？那就用自己喜歡的方式讀讀課文。第二課時(shí)經(jīng)典誦讀一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1． 指名朗讀第13自然段2． 聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。？請(qǐng)大家一邊讀課文59段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話 。四、學(xué)習(xí)生字1． 認(rèn)讀生字“”2． 你記住了哪個(gè)字？怎么記的？ 3． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。寫(xiě)：正確、端正地寫(xiě)“座、吸、完”3個(gè)生字。（謎底：青蛙）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看?！返墓适拢瑢⑶嗤苜N畫(huà)貼在黑小學(xué)語(yǔ)文“四點(diǎn)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究板上，師生一起書(shū)寫(xiě)課題，讀好課題。教師相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。學(xué)習(xí)視頻的朗讀，再讀課文，要求：把句子讀好，標(biāo)出自然段。再讀課文，探究質(zhì)疑：故事中的角色有幾個(gè)？他們是誰(shuí)？課文講了他們之間的什么故事？研討釋疑：填一填：青蛙在______的幫助下，跟著_______沿著高山上的臺(tái)階___________,最終到達(dá)了_______，看到了大海。相機(jī)出示“座、完”的古今演變，加深記憶。（2）教師鼓勵(lì)，小結(jié)下課。兩條綠線中的四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)不同的說(shuō)話格式。師板書(shū)課題，學(xué)生伸出手指跟著寫(xiě)，齊讀課題。你們想讀一讀這個(gè)有趣的故事嗎？學(xué)生自由練習(xí)讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難度的句子多讀幾遍。讀一讀，你有什么好方法記住生字的樣子？三、讀通課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求做到句句通暢。對(duì)于蒼鷹來(lái)說(shuō)，飛過(guò)這座山是一件多簡(jiǎn)單的事情?。∧隳茏x出這種輕松簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀，齊讀。這個(gè)時(shí)侯，你會(huì)情不自禁地喊出來(lái)——“天哪，這么高的山！”這山的確高??！聽(tīng)出來(lái)了，登上這座山對(duì)小青蛙來(lái)說(shuō)太難了。師生分角色朗讀1——3段。請(qǐng)你們默讀課文411段，用“—”劃出松鼠說(shuō)的話，用“”劃出青蛙說(shuō)的話。）“再跳一下！”（你的話讓小青蛙勁頭更足了?！保?tīng)出了你的失望和擔(dān)心。（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳??到達(dá)了山頂。一級(jí)，一級(jí)，又一級(jí)。（五）第十二段過(guò)渡：他們登上山頂，一看——引讀最后一段。（作業(yè)）學(xué)習(xí)生字“蒼、登、善”（1）回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。（3）交流字的占格以及書(shū)寫(xiě)注意的問(wèn)題?！吧啤睓M畫(huà)比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。第四篇：《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)長(zhǎng)期 展翅 一級(jí)一級(jí) 善跑 一雙 失望 吸氣臺(tái)階 喝水 累了 歇一會(huì)兒(二)精讀感悟?qū)W習(xí)第1~3自然段自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海?這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎?你怎么知道的?出示：天哪，這么高的山!我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?讀了這兩句話，你還知道了什么?