【正文】 中層干部角色已嚴(yán)重失調(diào)。要開誠布公地發(fā)表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。人們在承擔(dān)某種社會角色時，就要明確意識到自己正擔(dān)負(fù)著一定的權(quán)利、義務(wù)，意識到周圍的人都是自己所扮演角色的觀眾。人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。書中寫給“小陶”的前15封書信提及了很多作為中層領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力，從思維方式到職業(yè)素養(yǎng)，從鍛造高效的執(zhí)行力，到打造高績效的團(tuán)隊，都做了詳細(xì)而深入的說明和探討，使自己耳目一新，茅塞頓開。——韋樂登（英國優(yōu)秀的教師和校長）1盡量挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點無論在哪些方面，教師都要盡量去挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，鼓勵他們樹立信心，并給以肯定。而我的目標(biāo)是讓學(xué)生們從閱讀中獲得一種快樂和激情。如果我們懷揣著一種愛走近每一個學(xué)生，去關(guān)心、了解學(xué)生的并不遺余力地尊重他們，懂得維護(hù)他們的自尊，相信他們一定會成為一個自信而有用的人！——湯姆森（一位充滿慈愛的美國教師）1學(xué)會真誠地贊美贊美永遠(yuǎn)都不是多余的，尤其是對于那些從未有人贊美過的學(xué)生來說，一次真誠的贊美，可以勝過一萬次嚴(yán)厲的責(zé)備?！×肿谧鳎ㄈ毡緝?yōu)秀教師?！⒛{什維利（蘇聯(lián)著名教育家，教育博士，在教育第一線奮斗了29年）1別把孩子的特點當(dāng)缺點每個學(xué)生都具有自己的特點、個性，教育的真正的意義就是要發(fā)展人的個性。能否科學(xué)地管理好自己的時間，有效地利用時間是衡量每個管理者工作成效的基本標(biāo)志之一。因此，我們教師必須言行一致。他體驗到工作的樂趣，不會把教學(xué)看成一種單調(diào)的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機(jī)械勞動。）要有自己的精神空間我邊教邊學(xué)，因為我感到，一個勤學(xué)者是最好的教師。作為教師，就應(yīng)該毫無保留地奉獻(xiàn)自己的精力、熱情、才能和知識，使學(xué)生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得做好的結(jié)果。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細(xì)節(jié)中。微笑真的很重要，它能使我們教師達(dá)到最佳的教育效果?？梢噪S機(jī)應(yīng)變地解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況，既加深了學(xué)生的印象，又達(dá)到寓教于樂的境界。就像作者在文中寫到“要讓別人認(rèn)同你，未必一定要死要活地張揚(yáng)，我多能干，只需拿出行動就可以了。在工作中，我們很多人都容易傾向爭取表現(xiàn)，要做到在工作上既追求卓越而又心存謙卑，實在是很不容易，但如果我們仔細(xì)想想，學(xué)習(xí)謙卑是有重要的價值的，尤其是作為一個職場新人。一個人謙卑與否是基于他對自己及自己身邊的人和事物的看法，一個人不能偽裝成謙卑的人，更不能通過什么行動而達(dá)到謙卑的效果。有能力，你還得肯干，肯干就是你對待工作的態(tài)度，通俗來講就是要比別人叫得動?？细傻娜俗鍪虑檎曳椒ú徽医杩?，有條件的就好好干，沒有條件的創(chuàng)造條件也要干。就像文中所說的“做事情要不斷地積累，積累夠了，自然就有兌現(xiàn)價值的一天”。一個人如果總是為自己到底能拿多少薪水而大傷腦筋的話，他又怎么能看到薪水背后的成長機(jī)會呢？他又怎么能領(lǐng)會到從工作中獲得的技能和經(jīng)驗，對自己的未來將會產(chǎn)生多么大的影響呢？這樣的人只會逐漸將自己困在裝著薪水的信封里，永遠(yuǎn)也不會懂得自己真正需要什么。一、不要有太強(qiáng)的功利心這是極其重要的，甚至是決定成功與否的最主要因素。師愛永恒！第二篇：《一個老板忠告職場新人》讀后感《一個老板忠告職場新人》一文，作者并沒有運(yùn)用太多華麗的詞藻，也沒有豐富的感情色彩，而只是用平實的語言記錄了其從參加工作到自己創(chuàng)業(yè)成為老板這一段歷程中的點點滴滴工作細(xì)節(jié)。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育無小事，處處是教育。在叢敏老師的教育親歷中，又一次深刻地證明了――沒有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的老師這一觀點，“問題學(xué)生”的背后必定有“問題父母”或“問題老師”。很幼稚的邏輯，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革的今天卻仍是實事，并且深深地扎根在廣大教師心中。第一篇：《一個優(yōu)秀教師的忠告》讀后感《一個優(yōu)秀教師的忠告》讀后感這些日子以來，我一直在細(xì)細(xì)品味的教育著作《一個優(yōu)秀教師的忠告－好學(xué)生壞學(xué)生》，讓我感觸頗多。的確，很長時間以來，教育一直存在著把學(xué)生分成三六九等的錯誤觀念，學(xué)習(xí)成績高的就是好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差的就是壞學(xué)生。我們還經(jīng)常拿著個放大鏡，對學(xué)生的缺點和錯誤大做嚴(yán)厲批評訓(xùn)斥，對他們吝嗇使用微笑和贊揚(yáng)。名師就是名師，在她看來正是這一件件小事，卻決定著孩子的未來。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命?！比绻覀儗W(xué)生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。個人認(rèn)為，本文的精髓在于作者成為老板后考察新人的方式，而這也給予我最大的啟發(fā)。常常會有人抱怨：“為了那么點兒錢，值得那么賣命嗎？”他們還說：“市場經(jīng)濟(jì)嘛，講究等價交換，拿多少錢辦多少事……”。這種良好的聲譽(yù)，將給他帶來更多的報酬。一個敬業(yè)的人對工作總是充滿熱忱，不論遇到多少艱難險阻，都會克服困難，盡職盡責(zé)把工作做好。這一點我很認(rèn)同，工作中，能力固然重要，但也只是工作的基礎(chǔ)，只表明你有能力勝任一份工作。謙卑是一份發(fā)自內(nèi)心的態(tài)度，其意思是謙虛，不自高自大。謙卑，會讓你與身邊的人保持一種和諧融洽的關(guān)系，這是因為你無形中把他人抬高，滿足了他人一種最