【正文】 態(tài)度就會有什么樣的成績，這是成正比的。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、了。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。第三篇：班主任工作總結總結工作班主任工作總結班主任工作總結總結工作班主任工作總結工作總結班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班里的每個孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件；要時刻管理著整個班級的班風，學風，要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高，在這個平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著。邵樂秀等同學積極參加了運動會贏得了女子接力賽第三名的成績，獲得了學校所給予的獎金11月26日，我們班組織了九溪燒烤活動，同學們都積極參與，度過了非常難忘的一天，同時也增強了班級的凝聚力。然后經調查后排除了兩位不抽煙的男同學，命令其余的男同學以后不要在公眾場所抽煙。學生思想方面：思想教育是學生工作的核心，只有在學生思想健康積極的前提下，才能談其他的。因此認真做好班干部的培養(yǎng)、使用是所有工做中的重中之重。另一方面作為第二任班主任來說，跟學生之間還有一個磨合和適應的過程，應盡最大的努力讓學生在最短的時間達到班級的和諧。第四類學生純粹是來為學校做貢獻，只交錢不見人，他們只是為結業(yè)文憑而來，這也占一小部分。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)；現(xiàn)做工作總結如下：一、班級學生情況我于2010年4月入職江南美院，隨后接手09服裝本科班，本班學生人數(shù)38人，女生24人、男生14人。那么對我來說，我的班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。第二篇：2010班主任年終總結工作2010班主任年終總結工作2010即將過去，作為一個班主任，行為上要為人師表，業(yè)務上要精益求精，一年來日子過得忙碌又充實，轉眼間，一個學年就要過去了。四是以鼓勵代批評。二是要啟發(fā)暗示。對于那些一時不能正確認識自己錯誤、比較固執(zhí)的學生，可以在辦公室進行批評，借助其他教師的旁敲側擊，使其及時認識并改正自己的錯誤；對于自尊心很強又“愛面子”的同學，則應以單獨聊天的方式進行批評，創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識自己的錯誤；只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學生時，才可公開批評，起到對全班同學“敲警鐘”的作用。因此，班主任必須掌握好表揚與批評的言語技巧，對于自制力相對較差的學生來講，批評更顯得重要。（3）促進學生的自主發(fā)展觀：一方面，班主任通過創(chuàng)設教育情境、營造人際氛圍，實現(xiàn)師生之間在教育交往中的主體對話，另一方面，班主任應與學生一起，確立組織目標、擬定活動計劃、創(chuàng)設活動情境、體驗活動樂趣，達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。二、要從管理者轉變?yōu)橹笇д撸?）確立面向全體和實施主體教育的核心觀： 在全面推進素質教育的整體環(huán)境下，面向全體學生、實施主體教育，正是班主任教師由管理者轉向指導者首先應當確立的基本觀念。在教育活動中，經常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學生交朋友，共建“情感熱線”進行心靈的交流；經常與學生討論怎樣做才是一名合格的學生，并時刻提醒他們用中學生日常行為規(guī)范來約束自己的言行；經常用肯定、贊揚、鼓勵的方式與學生進行談話，明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會”、“老師相信你”??在這種寬松和諧的人際交往環(huán)境中，才能使學生的興趣愛好和個性品質得到自由發(fā)展，才能使他們主動地去探索去創(chuàng)新。第一篇：班主任培訓總結工作工作總結/計劃班主任培訓總結時光匆匆，班主任培訓工作快要結束了。通過系統(tǒng)而細致的學習，使我明白要想做好新時期班主任工作，必須要做到以下幾點：一、要更新三個觀念（1）樹立新型的民主平等師生觀 ： 渴望溝通和交流是人的本性。要為學生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護和友愛，使孩子的優(yōu)點盡可能地發(fā)揮到極至。所以，班主任教師要想對每位學生的成長確實有所啟發(fā)、有所引導，就必須做到尊重、關心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關愛之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種體現(xiàn)關愛、公正精神的教育法。三、要掌握批評言語的技巧班主任只有適時、適度、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。針對學生的性格特點，選擇不同的批評場合與時機。對自覺性較差，犯了錯誤很難自我認識，且性情固執(zhí)，不愿認識和改正錯誤的學生的批評，宜把錯誤直截了當?shù)刂赋鰜?，工作總結/計劃使批評富于針對性，從而達到教育的目的。對于自尊心很強、自覺性和悟性較高的學生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能羅唆不休，只須指出問題，點到為止。綜觀這次培訓，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷