【正文】 ，班主任就能夠更好地了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，其指導(dǎo)才能真正切合具體的人、具體的事、具體的教育情境。這種觀念昭示著，無(wú)論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級(jí)導(dǎo)師”都應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧，以積極的情緒、開放的心態(tài)、欣賞的眼光去對(duì)待每一位班級(jí)成員，讓每一位班級(jí)成員可以在自己的激勵(lì)和引導(dǎo)下去認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己，去感受學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)趣乃至體驗(yàn)生命的意義。（2）構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀 ： 從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生能力出發(fā)，在班級(jí)內(nèi)應(yīng)提出“人人都能當(dāng)班干部”的口號(hào)，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制，從而把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)?；仡欉@一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真是收獲頗多！在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每次學(xué)習(xí)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)和發(fā)表評(píng)論。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)自身的班級(jí)管理能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。（3）確立新型的個(gè)性發(fā)展觀 ： 做班主任要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。工作總結(jié)/計(jì)劃（2）建立關(guān)愛公正的教育觀 ：對(duì)于班主任教師來(lái)說(shuō)，關(guān)愛、公正是第一位的品質(zhì)，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生感受到，無(wú)論他們是否引人注目，是否取得驕人成績(jī)，乃至是否遵守群體規(guī)則，自己都會(huì)和其他同學(xué)一樣，平等地受到班主任的關(guān)注，得到班主任的關(guān)心，他們的“向師之心”才會(huì)讓他們與班主任進(jìn)行“真實(shí)的交往”。也只有這樣，學(xué)生才能夠在班主任的指引下不斷增強(qiáng)解決問(wèn)題的勇氣和信心，努力探索自主發(fā)展的具體路徑。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)的批評(píng)宜單獨(dú)進(jìn)行。批評(píng)的方式： 一是要一針見血。三是點(diǎn)到為止。另外，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，還可以采取自我批評(píng)、集體輿論幫助等方式。回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。第二類經(jīng)常要做做思想工作，推一步走一步，隱隱約約有點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的性可沒(méi)學(xué)習(xí)的毅力，這類學(xué)生占一部分。雖然兩個(gè)班都是服裝班，但08班學(xué)習(xí)氛圍好多了，可能是大三的緣故，不學(xué)的學(xué)生都流得差不多了，剩下的都有自己的目標(biāo)，一種為自考文憑、一種為結(jié)業(yè)文憑。班級(jí)管理方面：要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。b、也想把自己的一些管理理念讓班干部有個(gè)初步的了解；c、在與班干部的溝通中也可以對(duì)這個(gè)班干部團(tuán)隊(duì)有所了解，哪些是比較積極哪些是比較消極。溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容，沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。班級(jí)文體活動(dòng)：我班是一個(gè)思維活躍、充滿激情活力的集體，在本學(xué)期，我班的文體活動(dòng)同樣做得有聲有色。還有流生問(wèn)題也是我下學(xué)期要努力的方向，按照領(lǐng)導(dǎo)的指示，盡量把流生控制在2%3%以內(nèi)。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。但班里有幾個(gè)“金鋼”，學(xué)_、行為_慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)，學(xué)_上整體成績(jī)較平穩(wěn)，但沒(méi)有拔尖或特別優(yōu)秀的。從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)_、行為_慣學(xué)生良好_慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)，所以學(xué)生良好_慣的養(yǎng)成具有重要性，而要做好這點(diǎn)，班主任就要持有一顆耐心和愛心，一份細(xì)膩的心思，在繁鎖的事件中去關(guān)注班里每個(gè)孩子，每個(gè)事件的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，成功者李素麗說(shuō)：認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，細(xì)心做事才能把事情做好。學(xué)生的行為上，我采取了互相督促，自我約束的方法，當(dāng)然少不了經(jīng)常與學(xué)生的交心，監(jiān)督，引導(dǎo)，班里每發(fā)生一個(gè)事件，是好事壞事，我都會(huì)及時(shí)地進(jìn)行思想，時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生多對(duì)自己說(shuō)有關(guān)系，多對(duì)別人說(shuō)沒(méi)關(guān)系。首先，培優(yōu)重在拔尖。因?yàn)?，中等生在班上占的比例最大，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生，退則可成為差生，我要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須重視他們，對(duì)他們委以重任，讓他們覺(jué)得自己是班上重要的一員，有任務(wù)了，有責(zé)任了，學(xué)_的積極性也高了。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)__慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教導(dǎo)，這名學(xué)生變得愛學(xué)_了，成績(jī)也上升了，行為_慣較前好了很多。每一個(gè)孩子都把班級(jí)的管量當(dāng)做一種對(duì)家的責(zé)任，我們的孩子都找到了自己在家里的崗位，有班長(zhǎng)部長(zhǎng)，紀(jì)律部長(zhǎng)，桌椅管理部長(zhǎng)，花草管理部長(zhǎng)，黑板管理部長(zhǎng)，生活管理部長(zhǎng)，門窗燈管理部長(zhǎng)，每個(gè)部長(zhǎng)每次一帶頭，其他的成員也跟著輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著?！边@是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著三顆心：愛心、耐心、責(zé)任心，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力，同時(shí)加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠做得非常出色而游刃有余的。如何才能做好班主任工作呢？通過(guò)新一輪的課程改革試驗(yàn)，結(jié)合班主任工作，下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:一、班主任是學(xué)生的合作伙伴熱愛學(xué)生，研究學(xué)生我認(rèn)為，帶著一顆愛心去了解學(xué)生，研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，了解和研究學(xué)生包括兩個(gè)方面：首先了解和研究學(xué)生的個(gè)性及其差異。比如班風(fēng)班貌，全班同學(xué)在德、智、體等方面總的表現(xiàn)情況。用