【文章內容簡介】 我班的同學取得了一些成績，但是，部分同學依然不能意識到學習對自己的重要性，在學習和生活上仍舊是自由散漫的樣子，下學期我一定加強對這方面的教育。還有流生問題也是我下學期要努力的方向，按照領導的指示，盡量把流生控制在2%3%以內。本學期臨近結束，學生可以擁有的學習時光已經不再富裕，我相信我們班的同學能夠在以后的生活學習中更加努力，不斷進取，并取得更好的成績！回顧過去我深切感到班主任的責任重大，我將會在日后的工作中積極進取，更加努力地完成這光榮而又神圣的使命。第三篇：班主任工作總結總結工作班主任工作總結班主任工作總結總結工作班主任工作總結工作總結班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班里的每個孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件；要時刻管理著整個班級的班風，學風，要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高，在這個平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著。深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生大部分聰明活潑好動，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學_的積極性也比較高，整個班的班風，學風還是不錯的。但班里有幾個“金鋼”，學_、行為_慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級，學_上整體成績較平穩(wěn)，但沒有拔尖或特別優(yōu)秀的。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學_、生活中存在的問題，從生活上、學_上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、了。所以，經過一段時間的努力后，我更加了解每一個學生的個性和特點，學生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋梁，成為了可以談任何事的好朋友，知心姐姐。從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生的良好學_、行為_慣學生良好_慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎，所以學生良好_慣的養(yǎng)成具有重要性，而要做好這點，班主任就要持有一顆耐心和愛心，一份細膩的心思，在繁鎖的事件中去關注班里每個孩子，每個事件的細節(jié)，從細節(jié)入手，因為細節(jié)決定成敗，成功者李素麗說：認真做事只是把事情做對，細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的眼睛，去關注班里的每一個細節(jié)，只要有問題發(fā)現，及時解決，盡最大的能力把事情做好。學生的學_上，首先從思想上去引導，在每個班會課上，或恰當的時候，我會搬出名人學_的故事來講給學生聽，讓他們受啟發(fā)，我會搬出曾經教過的學_成績優(yōu)異的學生是怎樣學_來鞭策他們，我會搬出班里某個同學優(yōu)良的學_作風來鼓勵他們，我經常對學生講：什么樣的學_態(tài)度就會有什么樣的成績，這是成正比的。課堂上，從課前準備起，讓學生養(yǎng)成什么課要準備什么學_用書、用具；下課的準備也要注重；如何舉手回答問題，回答要完整；課上眼神隨時與老師的目光交流，關注思考的眼神；翻書、拿筆、做練_時，我都和學生講究一個快字，還要統(tǒng)一；作業(yè)中要求整潔，完整，及時完成，錯題紅筆訂正，有疑問的題用鉛筆做或圈起來，并及時想辦法解決，要每天把問號變成句號，不可把問題留到明天。學生的行為上，我采取了互相督促，自我約束的方法，當然少不了經常與學生的交心，監(jiān)督，引導，班里每發(fā)生一個事件，是好事壞事，我都會及時地進行思想，時常引導學生多對自己說有關系，多對別人說沒關系。這一系列的細節(jié)，一串的_慣看起來很繁鎖，可是我持之以恒，一日復一日，我班的學生真的做到了，在每個細節(jié)中把良好的_慣養(yǎng)成了。積極抓好培優(yōu)輔差工作，爭取全班同學共同進步。作為班主任，我認為做好培優(yōu)輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要作用。首先，培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學_方法，提高學_效率，讓優(yōu)等生得到更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓落后生懂得怎樣學，激起他們的學_興趣。培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生上面，使中等生向著前進的方向發(fā)展。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優(yōu)生，退則可成為差生，我要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員，有任務了，有責任了，學_的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進生，學_后進生大多數也是行為有異常的學生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情感像陽光，可以溫暖冷縮的心靈?！睂筮M生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學_積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學__慣。我們班有個學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是學_不認真主動常常不注意聽講，不完成作業(yè)。這些不良行為導致了他的學_成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹，媽媽沒有時間來管他，于是我經常同他父母電話聯(lián)系，希望他們也要抽空關心孩子，在班上，我