【正文】 師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？幼：手。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，手影DV。四、幼兒交換角色表演。三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。念到“生下許多果娃娃”時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。教案過程：一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。感受豐收的喜悅。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。一活動(dòng)過程：導(dǎo)入展開結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦師示范朗誦兒歌。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。三、結(jié)束部分教師：“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。）,邊表演邊朗誦兒歌。教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。）小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩歌的語言和動(dòng)作，回應(yīng)和提升幼兒的回答教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌?；顒?dòng)過程：邊聽音樂邊做律動(dòng)入場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。五、音樂游戲：吃棒糖的小孩全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時(shí)，師去捉幼兒（棒棒糖）。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？但它有兩個(gè)希望，我們起來聽一聽：a不爭(zhēng)不搶，輕輕拿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：xxx一只，錄音帶，機(jī)，棒糖40支，托盤一個(gè)，籃子若干個(gè)。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達(dá)）引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌仿編。）念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味。三、活動(dòng)過程：（一）嘗試玩球，激發(fā)對(duì)球的興趣。在玩玩、說說中嘗試初步仿編。附兒歌：如果我能飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光?；顫姾脛?dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。教學(xué)反思1．教材選擇生活化。評(píng)析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達(dá)。)評(píng)析：讓幼兒參與布置場(chǎng)景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。說的時(shí)候，老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒，重要的詞要留給孩子們說。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。師：你會(huì)學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。幼：變成小白兔。師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?幼：翩翩起舞。(展示課件，圖5。到了大海上你要變成什么呢?幼：變成一條小魚。師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。師：我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學(xué)會(huì)了詩歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?幼：一對(duì)翅膀?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．詩歌課件。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。教案目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，并能用肢體語言表現(xiàn)。這次，孩子們對(duì)中國的武功特別感興趣，我覺得就是一個(gè)很好的契機(jī)。中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動(dòng)。老師：“今天，看小動(dòng)物們來和我們玩一個(gè)什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。老師作神秘地說：“今天我請(qǐng)來了幾個(gè)朋友，看看誰來了？”出示的小動(dòng)物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù)，有誰想上來變魔術(shù)呀？小朋友真棒，請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的`小朋友，請(qǐng)他們也來表演。（3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認(rèn)讀（4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認(rèn)讀（5）五根手指頭變成了什么？（小鳥飛）出示字卡認(rèn)讀請(qǐng)幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲?！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎茫∫龑?dǎo)幼兒觀看電腦課件。（2）介紹小手。錄音機(jī)、錄音帶。感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了，你們看，是誰呀！我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢？嘩，有這么多的小動(dòng)物呀！那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來念兒歌做游戲。（2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。（1）唱歌曲入場(chǎng)找位置。電腦課件制作一組。第一篇：小班語言：兒歌《手指頭變摩術(shù)》教案小班語言：兒歌《手指頭變摩術(shù)》小班語言：兒歌《手指頭變摩術(shù)》 活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。出示小手，引起幼兒的興趣?！?教師伸出一個(gè)手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。（1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲）出示字卡認(rèn)讀。老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽，小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字？（看課件學(xué)兒歌）手指頭伸出來，我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。（直到所有小朋友都完過）二、游戲：小孩小孩真愛玩。第二篇：小班語言：兒歌《手指頭變摩術(shù)》小班語言：兒歌《手指頭變摩術(shù)》活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。電腦課件制作一組。（1）唱歌曲入場(chǎng)找位置。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。（2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認(rèn)讀。請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx（手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛）跑回來?；顒?dòng)準(zhǔn)備詞卡、兒歌字卡。出示動(dòng)物頭飾，引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀看圖片。二、游戲：跟著字寶寶走。小班語言逗螞蟻活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。表演用的道具：（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上?；顒?dòng)過程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來了以后，對(duì)我說了些什么？（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。第四篇：幼兒園小班語言兒歌教案幼兒園小班語言兒歌教案幼兒園小班語言兒歌教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)思路民族的才是永遠(yuǎn)的。一天午后，用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視，這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來的動(dòng)畫片《大英雄狄青》，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^這個(gè)片子后，都特別喜歡狄青，一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等，隨后的幾天里，大家紛紛從家中帶來了動(dòng)畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國的片。棍掃一大片，槍批一條線，身輕好似云中雁，我們豪氣沖云天。幼兒園小班語言兒歌教案2設(shè)計(jì)思路小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望?；顒?dòng)過程1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。評(píng)析：利用