【正文】 幼兒帶頭飾藏在老師的披風下面；扮演“筐子”的幼兒圍坐成一個圓圈。能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣?；顒舆^程：一、謎語導入。幼兒討論。提問：1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？引導幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動作表示。延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什么。4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。活動準備：圖片、視頻活動過程：一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。（3）重復：坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰?？磮D，教師完整朗誦。你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！3。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙）?；顒訙蕚洌骸缎±匣⒄埧汀稰PT課件。聽!它們來啦!小結：哦，原來小老虎要過生日請客呢!3)聽聲音，猜動物提問：第一位客人會是誰?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)在情境中引導幼兒大膽講述1)分句學習兒歌師：瞧!小老虎請來了這么多小客人，它還給小客人準備了好吃的食物。2)完整學習兒歌(1)看PPT課件學習兒歌：小朋友真能干，不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。在活動每個環(huán)節(jié)的設計中，也加入了我的一些思考。環(huán)節(jié)二：在情境中引導幼兒大膽講述分句學習兒歌看到PPT里出現(xiàn)小老虎給客人準備的食物，孩子們馬上就能說出來，為了讓幼兒學會說一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用“有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學會完整表達。完整學習兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據(jù)圖譜提示說出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學會仿編。能根據(jù)圖譜將許多小動物都能按這樣的句式說出來，掌握好的39。通過多種形式，充分給幼兒說的空間。有問題才能成長。對孩子合作的實際經(jīng)驗教師沒有深入了解，應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。從活動中可看出，孩子有初步的合作意識，但合作方法和經(jīng)驗欠缺，合作的成效不大，快樂更無從談起。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好，和老師預想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過滿且有難度，且合作經(jīng)驗欠缺，導致目標難以達成。動作要溫柔。在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進歌曲有些突然。提問孩子對圖片的不同描述時，孩子對方位詞的掌握欠缺，需要平時積累。我要用心記下來。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律，原打算把那個內(nèi)容向兩位領導展示，于是精心準備了道具等，可惜計劃趕不上變化，被局領導的到訪給擱置了。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗要求很高，我們時間緊，一時半會來不及。他們節(jié)奏感還不錯，但看譜經(jīng)驗欠缺，怎么辦，練唄。時間關系，腦子里一片混亂，一時半會調(diào)整不了，硬著頭皮上吧?；顒又笇В焊鶕?jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導幼兒觀察圖片，并進行相關的提問。如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。三、教學過程：（一）開始部分。元牙說，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”（二）基本部分。（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣?！保?）告訴幼兒編的方法、要求。對編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句。（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》（三）結束部分教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。出示小汽車，引導幼兒學習的興趣。你們能告訴小汽車這是什么嗎？紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？如果沒有紅綠燈會怎么樣？小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行??？二、小汽車行駛謝謝小朋友幫助小汽車認識紅綠燈了。三、小汽車懂規(guī)則剛才我們開汽車時，來來往往車輛那么多，都能慢慢開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。我們開著汽車去請你的好朋友上車好嗎？幼兒開車出活動室。交通規(guī)則要牢記，時時刻刻記在心。大汽車，小汽車，來來往往車輛多。（教師朗誦兒歌一遍，邊朗誦邊出示圖文兒歌）。小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場去休息吧。它看到馬路上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。體驗模仿游戲的快樂。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩。”（3）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓??？教師可編：“畫上一個圓，太陽放光彩。元元的畫有趣嗎？為什么？（都是用圓圈組成的；還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來）。教師：元元有個本領，能用源泉畫出許許多多好東西。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結束課程。理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。自信心不足，特別想放棄。實在找不到方案，就試試唄。這學期因為研究重點定為藝術活動，所以必須開展音樂或美術領域的活動。今后我要做的還有積累提問和回應的策略，適時對幼兒活動中的情況作出合理評價，多給孩子們自由表達表現(xiàn)的機會，適當安排師幼互動生生互動的機會。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團體主義嚴重，大部分孩子沒有商量，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。作品展示時，教師心中有目標。節(jié)奏譜的起點處及上下位置都需做好標記。幾個小細節(jié)需注意：隨身裝道具的小袋子要固定放好。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。比如肢體動作的精細優(yōu)美，師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整。”其次目標二“體驗合作創(chuàng)編的快樂。從活動目標達成度來說，首先目標一體現(xiàn)了合作，活動過程中也有合作的要求和合作的行為，但對合作所要達到的程度教師不明確?；顒忧暗膲毫上攵?，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負擔太重，想太多了。環(huán)節(jié)三：分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成，活動不僅要引導幼兒學習兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。幼兒掌握情況較好。第二、第三個小動物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問越來越簡單，幼兒說的更多。我設計這個環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒說出兒歌里的話。所以我利用孩子這一天性設計了這個語言活動《小老虎請客》。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。師：幫小老虎請小動物吃它們最喜歡的食物。幼兒人手一份各種食物卡片。能運用已有經(jīng)驗，仿照原詩歌小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)。三、活動延伸我們應該向兒歌里的誰學習呀！（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。2。（1）百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙?。?）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。為什么小花貓做的對？（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。幼兒園小班語言兒歌教案11活動目標：理解詩歌內(nèi)容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學習。2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。提問：小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？引導幼兒在朗誦最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。”