【正文】 一看。他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。預(yù)設(shè)4：“爛”師：讓我們抓住關(guān)鍵詞，想象一下大禹的腳都爛了，疼嗎？（疼）師：你能把它讀出來嗎？（讀）（可分2人讀）師：大禹的腳只破了點(diǎn)皮，誰再來試試？師：我聽出了大禹鉆心的疼痛，我們仿佛看到了大禹走路一瘸一拐，走一步疼一步的樣子。預(yù)設(shè)評價：那是幾年??？A（不知道）引導(dǎo)：讀讀課文找一找。誰來抓住這些關(guān)鍵詞讀讀？（指名讀）(課件出示句子)（2人）預(yù)設(shè)：⑴指名1人讀得好——你想象到了禹在草丘山岡上的遭遇，抓住了關(guān)鍵詞“（）”，讓我們像他這樣讀一讀?。ㄔ冽R讀）⑵指名一人讀得不好——這個（）應(yīng)該怎么讀，誰再來讀一讀？ 小結(jié)：剛才同學(xué)們運(yùn)用了抓住關(guān)鍵詞，展開想象，品讀形象的學(xué)法，（出示學(xué)法金鑰匙），更好地體會到了大禹不怕困難。誰來讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想，哪些詞語讓你感受最深？預(yù)設(shè)1：（生抓“草丘山岡”）師：草丘山岡沒有床，沒有被，睡得會舒服嗎？他會遭遇什么？讓我們帶著想象用這個句式規(guī)范地表達(dá)：（引導(dǎo)學(xué)生說具體，引完直接用句式說：冬天還會怎樣？能不能把你的想象帶入句式說一說？）冬天的草丘山岡，怎么能睡呢？ 夏天的草丘山岡，怎么能睡呢？ ……冬天的草丘山岡：大雪紛飛，寒風(fēng)呼嘯，冰天雪地，大禹凍得直發(fā)抖……夏天的草丘山岡：蚊蟲叮咬，大雨傾盆，毒蛇猛獸出沒…… 師：老師聽了你的描述，仿佛看到了大禹在草丘山岡上無法安然入睡的場景，讓我們想象畫面讀讀這個詞。引導(dǎo)生找出關(guān)鍵詞語，并體會治水工程的浩大和艱辛。指名讀，齊讀。指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文主要寫了什么事？ 生回答。/ 7第三篇：《大禹治水》教案《大禹治水》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，想象畫面，品讀人物形象，體會禹的無私奉獻(xiàn)精神。我明白了疏比堵更好解決困難。三、感悟提高，拓展延伸 ：你想說說文中哪個人物？請用自己的語言簡單評價他。從此，大禹這個名字代代相傳。大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象，人們又過上了安定的生活。（1）內(nèi)容指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語“一年又一年、四處奔波”體會禹治水的無盡艱辛，從對禹“三過家門而不入”的描述以及“他的兒子十多歲了，都不知道父親的模樣”中體會禹“舍小家顧大家”的無私奉獻(xiàn)精神。（板書：堵 疏）（二）過渡語：治水的過程從來都是艱辛的，而大禹又是怎樣克服重重困難，實(shí)現(xiàn)父親未完成的事的呢？：一年又一年，禹四處奔波，一心治水。：他帶著測量工具翻山越嶺勘察地形，足跡遍布九州。洪水被擋住了去路，卻向四處漫溢。華夏 洪水 沖毀 逃散 休息 處死 受罰 治服 考察 照顧 泛濫 淹沒 勃然大怒 翻山越嶺，我們已經(jīng)對“大禹治水”的神話有些了解?！皻А弊蟀氩糠稚厦娴摹熬省钡墓P順（撇、豎、短橫、橫折、短橫、長橫），下面最后一筆是提，右邊上半部分第二筆是橫折彎；“怒”要注意字的結(jié)構(gòu)，且要注意左右兩部分之間筆畫的避讓； “察”下面“祭”的撇、捺要寫得舒展，完全包住下面的“小”； “考”上面“土”的第二筆橫畫較長，撇畫也要寫得舒展，下面半部分最后一筆豎折折鉤要寫得略窄。打開優(yōu)教學(xué)生字逐個學(xué)習(xí)。這學(xué)期開始我們要學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫，你會用鋼筆嗎？教師指導(dǎo)使用鋼筆，重點(diǎn)指導(dǎo)拿筆姿勢。并概括課文主要內(nèi)容?！坝帧薄皟H僅”“就”等在讀時聲音加重，讀出禹治水時間之久。（4）一年又一年，禹四處奔波，一心治水。）（3）禹為父親受罰感到難過，下定決心治服洪水。于是，他偷來息壤，去堵塞洪水。洪水沖毀了村莊，淹沒了農(nóng)田，人們四處逃散。第二段（第3自然段）：鯀治水失敗，禹繼承父志。三、情景朗讀，感知文本“治水”？又是如何治理洪水的？結(jié)果怎樣？請同學(xué)們默讀課文，試著用自己的話簡要概述故事。”； “堤”讀“dī”，不要讀成了“提”音。（3）讀到感興趣的句子寫寫體會，思考課文主要寫了誰和誰之間的什么故事？，你能說出它們的名字嗎？ 禹 華 洪 濫 壤 溢 罰 鑿 疏 壘 堤 娶 僅 恢（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。（板書：大禹治水）二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方用你/ 7喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。，相傳遠(yuǎn)古時期，華夏大地曾經(jīng)發(fā)生過一次大水災(zāi)。遠(yuǎn)古時代人民的集體口頭創(chuàng)作。，了解大禹成功治水的根本原因，感受大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。四、學(xué)寫生字附板書設(shè)計：1大禹治水洪水滔滔淹沒了農(nóng)田沖倒了房屋無家可歸第二篇：《大禹治水》教案《大禹治水》教案教學(xué)目標(biāo)：“禹、華、洪”等14個生字，學(xué)會“華、洪、毀”等14個生字，理解由生字組成的詞語的意思。讓我們一起來讀一讀?！昂樗笔呛恿饕虼笱┗蛉谘┒鸬谋q的水流，常常造成災(zāi)害。（）大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水。③洪水被制服了，老百姓過上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄。）禹究竟做了什么好事，到現(xiàn)在人們還是念念不忘他的名字呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《大禹治水》。板書課題.（①簡單介紹禹，禹是四千多年前我國部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。學(xué)習(xí)第一自然段，能有感情地朗讀第一自然段。第一篇：大禹治水 教案1大禹治水第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的4個生字，能在田字格中正確美觀地書寫。初步感知大禹是一位為民造福的英雄。教學(xué)過程：一、揭示課題小朋友，你們喜歡神話故事嗎？今天我們就來認(rèn)識一位神話故事中的英雄人物，他的名字就叫大禹?！爸嗡笔侵卫砗樗囊馑?，也就是疏通水道，消除水患。②他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。（）大禹13年治水中，三過家門而不入。理解“洪水”。過渡：洪水真兇猛啊，波濤滾滾，一路咆哮，真是洪水——滔滔，它所到之處，農(nóng)田被——淹沒，房屋被——沖倒，害得老百姓只能四處流浪——無家可歸。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，了解大禹治水的過程。：神話故事是民間文學(xué)的一種。家喻戶曉的神話故事有女媧補(bǔ)天、牛郎織女、夸父逐日等。請大家跟我一起走進(jìn)故事《大禹治水》。讀課文，劃生字，做標(biāo)記。）：“